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化学“培优”工作总结

化学“培优”工作总结1

转瞬间，学期将尽。本学期，因高中与初中教材连接问题，化学

学学科教学经常会消失两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重

要。在这方面，我们做了大量工作，现将本学期的培优补差工作总结

如下：

一、对于优秀生来说，重在培育其学习力量。

对于成绩优异的学生来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是

他们成绩优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是

学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。因此，应更多地培育

他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提

高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的

习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习力

量。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握根本的学习学问

的同时，尽可能培育其更强的学习力量。

二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。

对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他

们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们

就怎么做，而一旦离开教师的帮忙，他们则变得不知所措。因此，培

育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，

所以，在课堂上尤其重视学案的.利用，给出学生学习的目标，指出

学习的重难点，供应学生学习的素材，帮忙学生渐渐养成会学习的习

惯。同时，结合他们学习有余，敏捷缺乏的特点，通过附加的学习素

材，培育他们敏捷的学习特点。三、对于学困生来说，培育他们学习

的方法，提高他们学习的信念。对于一个班来说，学困生经常是一个

不小的群体。他们成绩不好，经常与他们的根底不好、学习力量差、

学习方法不对头有着很大的关系，同时也与局部学生的学习态度有很

大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这局部学生的思想工

作，但效果并不明显。对于一局部学生来说，他们虽然根底差，但并

不放弃，这样的学生，不仅需要教师的鼓舞，更需要教师的帮忙。还

有一局部学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，

却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发

觉，仅靠鼓舞，帮忙，对这局部学生是不够，必要时更需要严峻的批

判，这样才可能使他们转变不正确的态度。同时，学困生转化并非一

个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们

足能互帮的气氛。

总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一

朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要教师们的才智，大家

的共同努力才可以实现。

化学“培优”工作总结2

一学年的初三毕业班的化学教学工作最终完毕了，回忆这一年来

的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一学期中的培优工作做

简洁的小结：

“培优补差”是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面

总存在几个尖子生和后进生。对于“优等生”和“后进生”，我总是

赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在

课堂上对他们的点滴进步赐予大力的.表扬，尽量实行“高效课堂”

教学模式；课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把他们

“看宠”或“看扁”，树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴

趣。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，令我欣慰的

是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导教师，

他们说：“教师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念”。“我

信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步”。于是，我让他们组成“一

帮一”小组，并给他们开会，提出“教师”必需履行的职责，主要就

是检查“学生”的作业，辅导“学生”把握课本的根本学问和技能。

给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前

进。“教师”们的确是特别尽责，而“学生”时刻有个“教师”在身

旁教导，学起来也特别起劲。在班所定的9对“一帮一”小组，“学

生”们全班都有进步，有的进步特别快。

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学

习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙

下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培

优规划落到了实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育

力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师

进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。我实行了如下详细措施：

1、确定培优对象：XXX、纪XX、张XX、叶XX、祁XX、李XX、腾

XX

2、仔