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2024年教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)
一、结构化面试题（10题）
第一题
题目：
请您描述一个具体的场景，在这个场景中您作为教师如何处理一名表现出焦虑症状的小学生？在处理过程中，您采取了哪些措施来帮助这名学生减轻焦虑，并且如何确保这种支持不会影响到其他学生的正常学习？
第二题
请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何有效地开展小学生心理健康教育？
第三题
题目：
假如你是一位小学心理健康教育老师，在课堂上你发现有一位学生总是沉默寡言，不愿意与同学交流，并且在集体活动中也常常选择独处，请问你会如何处理这种情况？
第四题
题目：请结合小学心理健康教育特点，谈谈如何有效开展小学生心理健康教育？
第五题
题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助小学生识别和表达自己的情绪？
第六题
题目：请结合小学阶段学生的心理特点，谈谈如何有效地开展心理健康教育活动？
第七题
题目：请结合小学阶段学生的心理特点，谈谈如何在心理健康教育中有效运用游戏疗法。
第八题
题目：请谈谈你对“心理健康教育在学校教育中的重要性”的理解，并结合实际案例说明如何在学校教育中有效地开展心理健康教育。
第九题
题目：请以“培养小学生良好情绪管理能力”为题，进行一次20分钟的心理健康教育课的设计。
第十题
题目：请结合小学心理健康教育特点，谈谈如何在课堂上营造积极、健康的课堂氛围？
二、教案设计题（3题）
第一题
题目：请根据以下教材内容，设计一节小学心理健康教育课的教案。
教材内容：
《情绪的小船》
本节课旨在帮助学生了解情绪的类型，学会识别和管理自己的情绪，培养良好的情绪调节能力。通过活动，让学生认识到情绪对生活的影响，并学会如何用积极的方式表达和处理情绪。
教案设计：
一、教学目标
1.知识目标：了解情绪的基本类型，认识情绪对生活的影响。
2.技能目标：学会识别和管理自己的情绪，掌握调节情绪的方法。
3.情感目标：培养学生积极乐观的生活态度，增强心理韧性。
二、教学重点与难点重点：情绪的类型及情绪调节的方法。
难点：如何将情绪调节的方法应用到实际生活中。
三、教学过程
（一）导入
1.播放音乐《小船》，引导学生思考：这首歌给你什么样的感觉？为什么？
2.引出课题：情绪的小船。
（二）新课讲授
1.讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
2.通过图片、视频等形式展示情绪对生活的影响。
3.分享情绪调节的方法：深呼吸、积极暗示、倾诉、运动等。
（三）活动体验
1.学生分组讨论：在日常生活中，你遇到过哪些情绪问题？你是如何调节的？
2.每组选派代表分享调节情绪的经验。
3.教师总结，强调情绪调节的重要性。
（四）总结与反思
1.学生总结本节课所学内容。
2.教师引导学生反思：如何将所学情绪调节方法应用到实际生活中？
3.学生分享自己的计划和感悟。
四、教学评价
1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2.评价学生对情绪类型和调节方法的掌握程度。
3.关注学生在日常生活中的情绪调节情况。
第二题
教案设计题
题目：设计一节小学心理健康教育课，主题为“情绪管理”。
第三题
题目：请根据以下情境，设计一节小学心理健康教育课。
情境：某小学五年级班级中，部分学生因学习压力过大出现焦虑情绪，上课注意力不集中，下课与同学关系紧张。班主任发现后，希望开展一节心理健康教育课，帮助学生缓解压力，改善人际关系。
2024年教师资格考试小学心理健康面试自测试题及答案指导
一、结构化面试题（10题）
第一题
题目：
请您描述一个具体的场景，在这个场景中您作为教师如何处理一名表现出焦虑症状的小学生？在处理过程中，您采取了哪些措施来帮助这名学生减轻焦虑，并且如何确保这种支持不会影响到其他学生的正常学习？
答案：
假设在一个三年级的班级里，我注意到了一位平时活泼开朗的学生小明（化名），最近在课堂上的表现明显不同。他开始变得沉默寡言，经常在考试前表现出明显的不安情绪，如手指绞在一起，频繁地看手表等。根据我的观察，我认为小明可能正在经历某种程度的焦虑问题。
处理措施：
1.建立信任关系：首先，我选择了一个适合的时间与小明进行一对一的交谈。在这个过程中，我尽量创造一个轻松无压力的环境，让小明感到安全并愿意分享他的感受。通过倾听和理解，建立了我和小明之间的信任感。
2.表达同理心和支持：我向小明表达了对他的理解和关心，告诉他感到焦虑并不是一件羞耻的事情，并且许多人都会有这样的经历。同时，我也强调了我们将会一起寻找解决办法的信息。
3.提供应对策略：与小明共同探讨了一些实用的方法来管理他的焦虑，例如深呼吸练习、积极思考技巧以及设定实际可行的学习目标等。鼓励小明尝试这些方法，并给予正面反馈。
4.家庭与学校合作：联系了小明的家长，向他们反映了这一情况，并建议家长在家里也能够关注孩子的情绪变
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