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新时代劳动教育的意义和内涵

日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中

小学劳动教育的意见》（简称《意见》），要求“把劳动教育

纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、

社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”，为全面加

强新时代劳动教育提供了根本遵循。

一、新时代劳动教育的内涵劳动教育是一个动态、发展的

概念，其内涵随着时代的变化而不断丰富、发展和完善。

1.新时代劳动教育体现了社会主义办学方向马克思主义认

为，劳动创造了世界，劳动创造了历史，劳动创造了人本身。

新时代劳动教育是社会主义教育的重要内容，是我国教育体系

不可缺少的一部分，是学校教育教学工作的重要一环。针对当

前一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动，劳动教

育正在被软化、弱化的现象，《意见》明确了劳动教育的定位，

指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”。

2.新时代劳动教育坚持综合育人理念新时代劳动教育立足

于人的整体性，融合多学科知识，对人、社会和自然进行整合，

将理论知识有机融入现实社会，对学生健全人格发展起着重要

作用。但是，一段时期以来，劳动的独特育人价值在一定程度

上被忽视。《意见》充分肯定劳动教育“具有树德、增智、强

体、育美的综合育人价值”，要求全党全社会必须高度重视，

“坚持立德树人”“把劳动教育贯穿于人才培养的全过程”。

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3.新时代劳动教育强育与劳动相结合教育与劳动相结合是

马克思主义教育的基本思想，也是我国《教育法》规定的明确

要求。然而，由于应试教育的惯性作用，教育与劳动分离，导

致一些学生身心发展失衡，不能健康成长。因此，《意见》强

调劳动教育重点是要让学生在系统的文化知识研究之外有目的、

有计划地参加劳动实践，出力流汗，实现知行合

一，获得身心全面发展。

4.新时代劳动教育兼顾传统劳动和新型劳动当今社会，劳

动仍然是人类社会赖以生存和发展的基础。掌握必备的劳动知

识和技能，树立正确的劳动观念，不仅有利于促进学生的全面

发展，还有利于提升学生将来的生存能力和生活质量。另外，

随着时代的发展，劳动的构成更加复杂多元，现代化、息化、

智能化的劳动内容不断增加。因此，《意见》强调要以日常生

活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，特别强调要“结合产业

新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容”。

二、新时代劳动教育的特征新时代劳动教育作为中国特色

社会主义教育制度的重要内容，在目标定位、内容体系、实施

途径、落实方式、保障机制等方面进行系统的设计和规划，形

成一个全员、全方位、全过程育人的劳动教育新格局。

1.加强纵向衔接，大中小学一体化系统设计近年来，各地

和大中小学贯彻落实党的教育方针，在实践育人方面取得一定

成效。但是，劳动教育缺乏系统性、连续性和稳定性，教育目

标不明确、内容陈旧、形式单一等问题比较突出。新时代劳动

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教育坚持目标导向和问题导向，注意不同阶段劳动教育的渐进

性，对大中小学各学段贯通设计，体现出系统性、科学性、时

代性的特点。

在培养目标上，深度挖掘劳动教育独特的育人价值，构建

进阶式一体化目标体系。《意见》规定，要注重劳动意识启蒙，

要注重劳动习惯养成，初中要注重劳动知识、技能的掌握，高

中要注重丰富职业体验，中等职业学