跨文化交际教案.pdfVIP

《跨文化交际》教案

第一章跨文化交际与跨文化交际学

教学目的：通过本章的学习，认识跨文化交际领域的一些重要概念。并对相似概念

进行辨析。使学生对本课程的内容有个大概的了解。

教学内容：影响普通交际的因素；文化的定义与范畴；跨文化交际的特征及其复杂

性；跨文化交际的性质与研究内容；跨文化交际研究的意义；跨文化交际的历史与

现状；跨文化交际研究的方法与步骤。

重点：文化的定义与范畴；跨文化交际的特征及其复杂性；跨文化交际研究的方法

与步骤。

难点：跨文化交际研究的方法与步骤。

教学进程组织与设计：多媒体教学、讲授、讨论

一、文化依附指的是交际双方代表或体现何种文化，一般分为三种：

案例分析（本族文化依附）

二、跨文化交际学

（一）跨文化交际学的定义、性质及研究内容

（二）跨文化交际学的产生及其在中国的发展

三、跨文化言语交际分析

四、跨文化非言语交际

第二章跨文化交际之外事礼仪

教学目的(教学目标)：通过本章的学习，了解在跨文化交际中的外事礼仪，为学生

将来从事外事工作、中外文化交流、对外汉语教学等工作打下基础。

教学内容：跨文化交际的各类礼仪礼节。

教学重点、难点：跨文化交际之外事礼仪禁忌。

教学进程组织与设计：多媒体、教学录像、讲授、学生讨论

一、授礼礼节

1、何时送礼

2、送什么礼物

3、接受礼品

二、演说

三、告别礼节

四、访问礼节

四、馈赠礼品

五、外事人员的个人礼仪

第三章跨文化言语交际分析

教学目的：通过本章的学习，了解言语交际的概念及重要性，并从微观处巡视中国

文化与英美文化的不同。

教学内容：称呼、介绍、闲聊、问侯、致谢、道歉等。

重点与难点：中西跨文化言语交际中的不同。

教学进程组织与设计：多媒体教学、讲授、讨论

一、“先生”的烦恼

二、有序与无序——说介绍

三、让“球”滚动的艺术——说闲聊

四、“问我好，我受不了”——说问候

五、千恩万谢为哪般——说致谢

六、“对不起”不等于没道理——说道歉

七、“每天至少称赞三个人”——说恭维

八、私人领地不容侵犯——说禁忌

九、不要拐弯抹角“打游击”——说请求

十、“不要教训你老奶奶”——说关心

十一、吃喝中的“卫生”习惯——说

十二、“千里送鹅毛，不讲价多少”

第四章非语言交际

教学目的(教学目标)：了解非语言交际在跨文化交际中的重要地位与作用。

教学内容：非语言交际的基本知识、西方有关的理论和非语言交际行为的规范。针

对我国对外交往和对外汉语教学的需要，介绍英语国家的体态语、副语言、客体语

和环境语，以及在这些方面的中英文化差异和文化冲突所在，讨论非语言交际礼俗

规范的中英文化差异与文化冲突，探讨非语言交际在跨文化交际中的作用。

教学重点、难点：中外非语言交际的不同。

教学进程组织与设计：多媒体课件、图片、讲授、讨论。

一、定义：一切不使用语言进行的交际活动称之为非语言交际。

二、非语言交际的特点

三、非语言交际的作用

体态语是非语言交际的重要组成部分，它包括基本姿态（姿势和身势）、基本礼节动

作（如握手、亲吻和拥抱、微笑、体触、女士优先的礼节动作等）以及人体各部分

动作（如头部动作、面部动作、目光交流、臂部动作、手部动作、腿部动作）所提

供的交际信息。

（一）眼神

（二）手势

（三）身势

（四）面部表情

（五）服饰

（六）时间观念

（七）对空间的使用

第五章跨文化交际常见误区分析

教学目的(教学目标)：通过相关案例的分析、师生讨论与分析，使学生了解跨文化

交际中的常见误区。

教学内容：了解跨文化交际中，常见误区的类型，了解其原因，并探讨避免其发生

或发生后该如何补救的对策。

教学重点、难点：跨文化交际各类误区

教学进程组织与设计：多媒体课件、图片、讲授、讨论。

在华老外跨文化交往中的误区

第一节对中国文化缺乏必要的了解

一、老外产生抱怨的原因

二、在华抱怨的老外中的两种极端倾向

第二节你的笑容我永远不懂！

一、不该笑的时候

二、其他身体语言

三、身体语言要综合判断

第三节说话太多，或者说话太少

第六章中西文化差异

教学目的：通过本章的学习，了解跨文化交际领域，中西文化的不同。

教学内容：解析文化差异、文化冲击、高语言环境等概念，通过案例分析，具体了

解中西文化的异同之处。

重点与难点：委婉与小心、如何与老外相处等。

教学进程组织与设计：多媒体教学、讲授、讨论

第一节

一、文化差异概述

不同的文化，具有不完全相同的价值观和理念。即使是在语言表达和