2024-2025学年通过艺术创作反对霸凌的教学设计.docx

2024-2025学年通过艺术创作反对霸凌的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年，选用的人教版小学美术教材《美术》四年级上册，第13课《用色彩画情感》。本节课主要内容是通过绘画表达自己的情感，培养学生对色彩的感知与应用能力，以及敢于表达自我情感的勇气。结合本节课的内容，结合当前社会问题，设计了一节“通过艺术创作反对霸凌”的示范课，让学生在艺术创作的过程中，理解反对霸凌的重要性，提升他们的审美能力和创新能力，增强他们的社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过艺术创作，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美判断能力；鼓励学生敢于表达自我情感，培养他们的创新意识和实践能力，即创意实践；在艺术创作过程中，使学生理解反对霸凌的重要性，增强他们的社会责任感，提高他们的文化理解能力。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级学生，他们已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有了初步的感知和运用能力。学生的创新意识和实践能力有待提高，他们在艺术创作中往往过于拘泥于现实，缺乏想象力和创造力。此外，学生的文化理解能力较弱，对于通过艺术作品传递反对霸凌的主题可能存在一定的理解难度。

在行为习惯方面，大部分学生热爱美术课程，积极参与课堂活动，但也有部分学生由于各种原因，如害羞、自卑等，不愿意在课堂上展示自己的作品，影响了他们的学习效果。针对这一情况，教师应关注每个学生的个体差异，鼓励他们勇于表达自我，培养良好的学习习惯。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有的知识与能力，通过观察、分析、实践等环节，提高他们的审美判断能力、创新实践能力和文化理解能力。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养他们关爱他人、反对霸凌的社会责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于讲解色彩知识和霸凌主题的相关概念；讨论法用于引导学生就如何通过艺术创作反对霸凌展开交流；项目导向学习法鼓励学生通过艺术创作实践来解决问题。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：（1）色彩知识抢答，激发学生学习兴趣；（2）小组讨论，探讨如何通过艺术创作表达情感；（3）艺术创作实践，学生分组完成反对霸凌的主题作品；（4）作品展示与评价，培养学生的审美判断能力和批判性思维。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、绘画材料和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示色彩知识和霸凌主题的相关案例；绘画材料为学生提供艺术创作工具；网络资源为学生提供更多的艺术创作灵感和反

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“通过艺术创作反对霸凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解通过艺术创作表达情感的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“通过艺术创作反对霸凌”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“通过艺术创作反对霸凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解通过艺术创作表达情感的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握通过艺术创作表达情感的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验通过艺术创作表达情感的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解通过艺术创作表达情感的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通过艺术创作表达情感的技能。

-合作学习法：通过小组讨