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词语的理解与运用(人教版九年级说课)
《语文课程标准》明确要求,阅读教学中要注重体味和推
敲重要词句在语言环境中的意义和作用,品味作品中富有表现
力的语言。因此对词语的理解和运用的考查,就必然成为中考
的又一个重要考点,倍受各地中考出题者的青睐。
综观近几年的中考,涉及到词语的试题,常见的知识考点
有:
1、关联词的正确使用;
2、同义词、多义词、反义词的理解与运用;
3、词语在具体语言环境中的意义;
4、词语的感情色彩和语体色彩;
5、词语的引申义和比喻义;
一、冲刺策略
(一)扩大积累,加强识记
对课文中的词语,特别是课文注解中的词语及生活中常见
的词语应加强记忆。中考中出现的要求考生辨别、解释、理解
的词都是书本中学过的和日常生活中常常用到的,因而考生若
在平时注意积累课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日
常生活中常见词语,临考时就不会慌乱,且因词汇量的丰富,
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也能增强语言感受力,也能较好地解释清楚词义或辨清词语间
的细微差别,从而能更好地理解与运用词语。
(二)辨析同义词、近义词、多义词
同义词、近义词的辨析是词语考查的重点,尤其注意根据
具体语境理解词义。
一)从词义上加以辨析
1、词义适用的对象不同
如:终生终身
“终生”是就事业来说。如:为了党的事业奋斗终生。
“终身”是就切身大事来说。如:婚姻是终身大事,应慎
重考虑。
2、词义的轻重不同
如:妨碍妨害
“妨碍”指对人或事造成一定的障碍,词义较轻。如:这
么晚了还放录音机,会妨碍别人的休息。
“妨害”指使人或事物受到伤害,词义较重。如:在瓜果
蔬菜上喷浓药,会直接妨害人们的健康。
3、词义范围的大小不同
如:年龄年纪
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“年龄”指人或动物、植物已生存的年数,词义范围大。
如:寺院里有两颗银杏树,枝繁叶茂,看上去它的年龄足有千
年。
“年纪”专指人的年龄,词义范围小,如:你这把年纪了
还带头干活,我们这些小伙子哪敢怠慢!
二)从色彩上加以辨析
1、词义的感情色彩不同
词语按感情色彩可分为:褒义词、贬义词、中性词(无所
谓美丑好坏,不含褒贬的词)。
如:沟通勾通
“沟通”指使双方相通,是中性词。“勾通”指暗中勾
结,是贬义词。如:科研部门应经常与生产单位沟通情况。
(这里就不能用“勾通”了)
2、词语的语体色彩不同
词语按语体色彩可分为:口语、书面语、文学语体、科技
语体
如:家乡故乡
“家乡”侧指自己的家庭世代居住的地方,多用于口语。
如:我14岁就离开了家乡,参加了革命。
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“故乡”侧重指自己所熟悉的出生、成长的地方,多用于
比较庄重的场合,常见于书面语中。如:我生长于山东胶州半
岛,内蒙古是我的第二故乡。
三)从用法上加以辨析
如:阅历经历
作动词时,“阅历”只用于人,着重指自身听过、见过或
做过的事。“经历”既可以用于人,也可以用于物,用于人
时,着重指自身经历或承受过的;用于物时,着重指发展演变
过程。
作名词时,“经历”着重指亲身见过、做过或遭受过的事
情;“阅历”着重指从实践中得来的知识。
词语题关键在于词汇量的积累,其重点在于辨析近义词词
义的细微差别。“语言知识及运用”大部分重在基础性,词语
备考复习的着眼点应放在最基础最常用的词语上。
多义词的三个基本义项是:
1、基本义:词语的最常用、最基本的意义。
2、引申义:由基本义直接引申、派生出来的意义。
3、比喻义:通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新
义。
(三)成语的运用
考查成语的特点如
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