小学美术-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (24).pdf

小学三年级美术学情分析

一、学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受学问的变化,要

接思维方式的变化，学习方法的变化.是小学阶段比较重要的阶段.学

生对与美术布满了兴趣，但是学生贪玩好动，留意力不集中，缺少认

真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

二、利用信息技术手段帮助分析学情

利用钉钉、微信接龙小程序、互动小平台、帮助分析学情。

UMU

统计学生提交作业情况，家校、教师和家长准时反馈，互动情况

等。留意培育和进展学生的古怪心和想象力，使得课程作业难

易程度适合三年级的学生。

三、信息手段应用的过程和方法：

钉钉平台每天课程观赏打卡任务，，家校作业本提交绘画作业

评判，学生之间也可以互评，领用平台可以在班级群展示，颁发奖章。

微信接龙程序，统计数据一目了然，统计每次作业提交情况,各

组提交评比活动，优秀作业统计表，随时把握学习学情。

UMU互动平台，可以同时进行多班级视屏互动，有助于把握每

个班学情的横向对比。

四、利用信息技术手段帮助分析学情最终的效果和结果

利用信息技术手段帮助分析学情强调熟悉性、体现生活化本册

教材格外强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活经验出发，把教学

内容与学生生活有机结合，加以升华利用只有针对学生从前的经验和

他们感兴趣的事物，才会激发学生的学习乐观性和主动性，这样的学

习才可能是生动的。信息化统计更激发学生收集相关的资料和材料,

真正把艺术溶于生活中去。

《9、恐龙世界》学情分析

教材分析

本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，

目前，还处于研究阶段。学生对它既喜爱又比较生疏。因此，这个教

学内容向学生供应了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕

恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新颖动物的了解

和认识，还可以开阔学生视野，增加他们的古怪心和求知欲。

教学目标：

1、学问目标：了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学知识，培

育其创作兴趣。

2、能力目标：结合恐龙的特性，进行形象思维，用绘画方法表现。

3、情感目标：培育学生搜集、整理、和应用信息技术提高制造能力和

绘画技能，以及对事物的探究精神。

教学重点：让学生通过信息技术手段猎取大量有关恐龙的信息，充分

发挥想象，用表现恐龙的多种形态。

教学难点：制作的独创性、趣味性。

教具预备：

课件、绘画工具、范画等

学具预备：搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等

小学学生学情分析报告

一、五年级三班学情现状：

没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生

比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培育尖子生，树立

榜样作用。重视中游学生，调动他们的乐观性，不仅教会他们学问，

更要提高他们的能力。带动下游学生，削减差生，擅长发觉他们身上

的闪光点，予以表扬，增加其自信念，鼓励他们在原有的基础上不断

进步。

二、教学措施

（一）、面向全体学生，为学生全面进展奠定基础

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过

程中的失误和错误釆取宽容的态度。

2、为学生供应自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自

我进展的空间。

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作等方式，进展听、说、读、

写的综合能力。

4、制造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问

题。

（二）、关注学生情感，制造民主、和谐的课堂气氛。

1、尊重每个学生，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，保护他们

的学习乐观性。、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作

2

学习的活动，促进学生相互学习，互相帮忙，体验成就感，进展合作

精神。

3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲

话机会。

（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习