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研修共同体活动总结

研修共同体活动总结

为了进一步拓展“数学研修共同体”的活动模式，探究更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高“共同体”中学员老师的课堂教学水平，从而提高学员们的教学质量，依据“共同体”中辅导老师即红山区数学教研员江老师的布置，本学期组织并乐观开展了“换班上课”和“名师示范”的听评课教研活动。第一位出课学员为四中孙丽敏老师，她在试验中学许丽丽老师的任教班级上课。这次活动前，江老师在微信伙伴圈和红山区数学老师群做了“广而告之”，未等上课就吸引了“共同体”外的很多老师“吐槽”。活动当天，在座听课的四中、试验数学老师浩繁，领导们也纷纷前来，为活动创造了良好的氛围，而主讲的孙老师准备相当充分，使得本次听课、评课活动成功突显了其主体所在。

首先充分的呈现了学员老师在课堂教学中的水平，在课堂上呈现了老师的风采。孙老师精神面貌特别好，基本功坚固结实，在教学过程中充分让学生说，让学生想，让学生讲。并适时对高三学生进行了考前心理辅导，做到了数学教学与学生心理活动相融合。板书也规范公正，这样的课是让学生学着欢乐且学过不忘的课。第二，显示了红山区数学组的凝集力和团结精神。有些老师宁愿调课也要参加本次听、评课活动，一是为了吸取他人优点，二是为本身的教学供应借鉴，同时也通过评课给授课老师供应力所能及的帮忙。

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第三，显示了数学组老师在评课方面的功力。评课不但可以给上课的老师，听课的老师以反思与启发，更能促进评课者的教学本领，然而老师们平常较多关注的是“上课”“说课”，讨论“好课”的标准，探讨“好课”的设计与落实，而较少的把视点聚焦于“评课”方面，“研修共同体”的年轻老师反映不会评课，不知从哪方面去评价一节数学课。针对这种情况，江老师在老师间的相互评课方面做了很多的努力与试验。

此次评课的过程是相互促进、相互提高的过程，老师们开诚布公，认真细致。现将一部分评课老师的看法和建议总结如下：

1.王志香老师认为，孙老师声音清楚，语调沉稳，教态自然，赞成高三复习课中，一题多解能够拓展学生的思路。但觉得孙老师在讲“齐次式”问题时应指出“齐次式”是什么，看什么。

2.何颖老师认为，孙老师这节课容量大，讲得细致。确定了孙老师的一个亮点，把前面几个求三角形角的小题摇身一变成的各省厅历年高考题的缩影，让学生感到高考并不是遥不行及。

3.许丽丽老师也确定了一题多解在数学解题的紧要性，同时建议各位老师在换班上课时，不要使用对本身学生总结的“顺口溜”，例如两角和与差的正切公式，形象记忆为“子随母不随”，可是那时候上课的学生集体发懵。

4.刘宏飞老师对一题多解提出疑问，认为“黑猫白猫捉住耗子就是好猫”，对于学生来说最优解就是他能想出的第一种方法。

5.许勇老师认为孙老师的选题过大，高考中涉及到的三角函数的2

全部问题都讲到了，全部知识点都复习了，启程点是好的，使学生的知识形成系统性。可是没有了重点难点之分，建议知识点细化，各个击破。

6.任璐老师认为课前复习三角恒等改换没有必需，而且，学生没有理解老师的意图，开始就造成了1分钟左右的“冷场”，学生没有进入轻松状态。

各位老师的发言过程，并非做报告似的依次进行，而是座谈会似的共同研讨。往往一石激起千层浪。例如“一题多解”的讲解模式有多大价值，老师讨论很多回合，才达成共识，简单的题不要挥霍时间，但是针对典型例题，确实需要给出不同解法，拓展学生的思维，让学生选择本身的最优解法。再例如，sin2A=sin2B。教理科的老师认为不是难点，而教文科的老师认为此处须强调。

第四，呈现了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。授课的孙老师在各位老师评课后，自动对本身的课堂教学各位环节进行反思，捉住亮点，发现问题，反思失误。

听、评课活动进行了4个小时，圆满结束。期间江老师不时给各位老师的精彩发言点赞，充分确定了全组老师对待工作的严谨态度，同时希望数学老师们让学生体会“智慧数学”的同时，本身也要“享受数学”。在教学教研各个领域中，数学组的老师始终以人格与智慧铸造了一个团结奋进、充分活力的群体形象，构建了一道道亮丽的教学风景线。

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三张中心学校校本研修共同体活动工作总结22024—02—2719:55|2楼

依照区教研室布置，我校作为北塘试验学校“校本研修共同体”成员校，乐观参加共同体活动，师生反响猛烈。现将各项具体工作汇报如下：

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一、总体印象

“北塘试验学校校本研修共同体”的成立，为我校老师搭建了一个成长与历练、沟通与学习的良好平台。自共同体开展活动以来，核心校开展了“课堂问诊”“送教送研”“介入学习”“学科互助”等形式多样的活动。这些活动的开展，充分发挥了名师在课堂教学