核心素养下的初中篮球大单元教学 .pdf

核心撕下蹄中

【摘要】在初中体育的篮球教学中，教师应遵循以核心素养为导向的理念，

注提高学生解决问题的能力，科学借助大单元教学的优势，用系统性思维和整

体性教学理念整体规划设计初中体育的篮球教学，建立一种更系统的大单元教学

模式，进而实现培育学生核心素养的目标。本文主要分析核心素养导向下初中体

育篮球如何开展“大单元教学”。

【关键词】核心素养；初中体育篮球；大单元教学

目前，教育改革的核心是加强推动体育学科的建设和核心素养的培养。篮球

在学校体育课中占有要地位，大多数学生都很喜欢。然而，传统的篮球课堂由

于过于视教学，完全忽视了学生的主动学习，使课堂内容变得枯燥乏味，不利

于他们运动技能和核心素养的提升。对此，如何在教授篮球技巧的过程中实现学

生核心素养的培养，已成为当前篮球教育改革的关键。

一、体育核心素养的描述

（一）体育核心素养是运动技能和习惯

在体育课程中，项目是进行教育的一个主要媒介，也是所有技能、理论知识、

情绪培养与学习的核心。对初中阶段的学生来说，学习2~3项运动技巧是有必

要的，并且要把握其中的规则与方式，这也是核心素养之一。教师要注培养学

生对运动技巧的喜爱，使他们能在每天的活动中养成持续与稳定的习惯，并且在

今后的人生与工作中，保持对运动技巧的热爱与肯定，进而培养出终身体育的观

念。

（二）核心素养是卫生常识与行为

在对学生进行基础卫生保健知识传播和养成良好锻炼习惯的过程中，体育课

是一条要途径。学校体育要从学生的特定表现出发，制订一系列合适的活动计

划，让学生可以进行科学的训练，养成良好的习惯。在科学概念指导下，学生能

够掌握一些基础的卫生常识和行为。

（三）体育核心素养是道德品质与情感

与其他科目相比，体育运动对学生道德品质、情感的发展具有不同于其他科

目的特点。它的开放性、交互性、对话性等特征都是通过肢体动作表现出来的。

它的特殊性具备了自己的课程核心素养。在初中的体育教学中，学生学到的不仅

是一种单纯的运动技巧，更要挖掘其中的教育作用，还要提高学生的学习能力，

充实他们的内心感情，培养他们的团队协作能力，养成主动合作的意识。要使中

学生有一个健康的心理和好心态，就必须对他们进行素质教育，培养他们的综合

素质，为其未来的发展打下坚实的基础。

二、大单元教学对培养学生核心素养的意义

（一）大单元教学符合培养学生核心素养的需求

富前教育正在强调全面育人，其中，学生的核心素养尤为关键。在初中阶段，

大单元教学模式正日益展现出其在此方面的积极作用O相较于传统的小单元教学,

大单元教学拓展了课程范围，从而更能有效提升学生的核心素养。

大单元的篮球教学模式突破了许多限制，尤其明显地改善了小单元教学中存

在的问题，正逐步建立起核心地位。此模式鼓励教师更新教学观念，更加视训

练学生的创新能力和理一实结合能力，这恰好与当前培养核心素养的教学需求相

符合。

篮球大单元教学不仅提供了更多培养学生核心素养的方式，也更易于将理论

知识运用于实践，从而促使学生主动学习，并掌握科学的学习方法。这为培养学

生的核心素养打下了坚实的基础。

（二）大单元教学是培养学生核心素养的要

方式

在传统的篮球教学中，教师受限于教材内容，仅能围绕某一小技巧进行教学。

又因为课时的限制，只能让学生掌握基础的知识和技巧，长久地进行浅表性的学

习无法使他们真正掌握篮球这项运动项目。另外，这种小单元教学方式也不能根

据学生的特质和兴趣进行调整，造成优化教学效果，也没能充分调动学生对篮球

的学习主动性。即使篮球的教学内容本身非常有趣，也会因为教学方式而变得枯

燥单调，进而无法营造良好的课堂教学氛围。

实施篮球大单元教学，能让学习内容更系统、更丰富。这种教学方式对学生

的关注更具体，能引领他们更积极地参与篮球学习，进一步完善他们的能力。基

于此，学生能更轻松地掌握体育和健康方面的知识，甚至能在生活中实际运用，

这有利于他们的身心全面发展。应用大单元教学模式，能够让篮球课堂更好地培

养学生的核心素养。

（三）大单元教学可发挥的空间更广阔

在初中篮球课程中应用大单元教学，可以让教学内容及方法在时间与空间方

面变得更广，