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心理健康教育工作汇报3篇

本学期，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的

文件精神为指导，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，面

向全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和辅

导，帮助学生提高了心理素质，健全人格，增强了承受挫折、适应环

境的能力。

一、加强教师队伍建设

(1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建设。

合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，

更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理

辅导员，她们认真参加各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式

的心理辅导活动，注重辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努

力把专业做“精”。

(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。

班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校非常重

视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注重学生学习的

同时更应关注学生的心理发展，认真做好学生的心理辅导工作;其次

是经常鼓励班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理

专业知识的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康

教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以

点带面，切实提高班主任的工作能力。本学期，我校的心理辅导老师

柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课，让我校的班主任老

师受益匪浅。

(3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建设

学生的心理健康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班

主任老师一个人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以学校在加

强专业心理教师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他教师进行

培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习

等方式，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意

识和辅导能力。

(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进行个别辅导和

团体辅导，做好学生的心理辅导工作。

二、进一步完善心理咨询的管理

1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放

我校的心理咨询室——“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理咨

询室，本学期继续每天开放一小时，由心理咨询室的值班老师负责学

生的咨询辅导工作，并做好相关的咨询记录。对问题较严重者，我们

进行了个案跟踪辅导，认真做好个案研究记录，使心理健康教育工作

更具实效性、规范性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位

个案进行了科学耐心地辅导，其中有12位学生进行了跟踪辅导，都

取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。

2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导

本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心

理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点，

每月做一次集体辅导，对班级中出现的共性心理进行辅导，引导学生

形成积极健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，

真正地服务于学生。

柏晶晶老师执教了《放飞烦恼传递快乐》五年级团体辅导课。

孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的烦恼。通过互动交流、范

例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的

智慧来解决烦恼。最后大家发现，生活中总有烦恼，但只要换个角度，

就能坦然面对。

李晓静老师执教的《学会欣赏》一课，层次鲜明，块面清晰，用

充满诗意的语言告诉学生，要用欣赏的眼光去看周遭，生活将更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理体系

小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭

教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育。学校

利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的认

识，并利用家校路路通等方式及时与家长联系，共同做好学生的心理

健康工作。

本学期，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。

活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团

成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲

区——忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大营养——

肯定、自由、宽容、情感、梦想，最后说明了健康美好的心灵是家长

留给孩子的最大财富。讲座活动中，李亚青老师亲切的话语，鲜活的

实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实

教育中的