化学人教版九年级下册有关洁厕灵的探究——酸的化学性质、用途.pdf

实验探究专题复习

酸的化学性质、用途

平泉二中刘文清

【学习目标】：

1.巩固整合常见稀酸的化学性质用途；学会设计简单的实验方案并会表述

探究过程和结果。

2.进一步提高实验和科学探究技能，培养知识迁移的能力，养成对化学的

应用意识和联系生活实际学化学的科学方法。

【学习重点】：

1.巩固整合常见稀酸的化学性质用途；学会设计简单的实验方案并会表述

探究过程和结果。

2.进一步提高实验和科学探究技能，培养知识迁移的能力，养成对化学的

应用意识和联系生活实际学化学的科学方法。

【学习难点】：

养成对化学的应用意识和联系生活实际学化学的科学方法

【教学情境资源】：洁厕灵的使用说明书

【设计原则】

本节课重点是复习酸的化学性质，用途，选择洁厕灵作为教学情境，原因是：

1、洁厕灵是日常生活中的必备品，学生对其的熟识度很高，利用这一话题

展开探究，必然引发学生的兴趣和求知欲。

2、洁厕灵的主要成分为盐酸，以此为载体，可将酸的性质有机地串联起来，

进行复习和运用。

3、洁厕灵的性质、使用方法和禁忌的探究，很好的体现了“性质决定用途，

用途体现性质”的化学思想，通过让学生亲自动手实验，让学生在做中学，能更

好地促进学生的理解，加深印象，增加学生的生活常识，培养学生生活中多想善

思致用的好习惯。

4、通过实验探究，渗透控制变量法在实验中的应用，培养学生的科学探究

方法学习。

【教学流程】

环节一：创设情境，激发兴趣

1、观看洁厕灵，展示实物，阅读使用说明书。

【商品名称】金鱼洁厕灵

【商品规格】500克

【商品价格】4.98元/支

产品特点：

洁厕灵，能消除卫生间臭味、异味、清洁空气。对细菌有良好的杀灭作用。

具有不伤瓷面、温和无磷、除菌留香、环保等特点。快速去除瓷砖表面及缝隙内

的水垢、尿垢、锈斑、石灰垢等顽固污渍。缓蚀技术配方，不腐蚀瓷器表面；易

于冲洗干净；使用方便快捷，令被洗瓷物光洁如新。

主要成分：

本品为酸性洗涤剂，含可降解表面活性剂、复合除垢剂、高效缓蚀剂等。

使用范围：

坐便、浴盆、浴池、洗手池、地板砖、墙砖等瓷面。

使用方法：

将本品缓慢倒在所要清洗处，1－3分钟后用刷子刷洗，然后用清水冲洗干

净即可，重垢可重复数次。

注意事项：

（1）、将本品放置在儿童接触不到的地方。

（2）、使用时请戴上胶皮手套，请勿接触皮肤和眼睛，如不慎溅入眼睛请用

大量清水冲洗，并就医。

（3）、请勿清洗铁器,勿与84等漂白剂(碱性配方)混合使用。

环节二：提出问题，做出猜想

（1）、洁厕灵的主要成分是什么？

（2）、洁厕灵的清洁原理是什么？

（3）、如何判断洁厕灵是否失效？

（4）、使用洁厕灵时应该注意什么？

（5）、洁厕灵含有的其它成分是什么？

（6）、不同品牌的洁厕灵成分是否相同？……

【设计意图】通过生活实物展示，激发学生的兴趣和探究欲望，引发学生从化学

角度思考成分及原理，提出问题。

环节三：成分探究，实验验证

探究问题一、洁厕灵的主要成分是什么

探究问题二、实验验证洁厕灵显酸性

1、利用实验台上的药品、仪器、用品，尽可能多的设计方案证明你的猜想。

2、小组交流，填写实验设计。

3、分组实验，记录现象，得出结论。

环节四：汇报方案，表达交流评价

学生汇报实验方案：包括实验步骤、现象、结论。其余同学认真听讲，合理

质疑评价。知道盐酸、硫酸的鉴别方法；同时归纳复习酸的性质(1)酸能与酸碱

指示剂反应（2）酸能与活泼金属反应（3）酸能与金属氧化物反应（4）酸能与

某些盐反应（5）酸能与碱反应。

【设计意图】让学生根据信息和原有的知识分析并提出合理的猜想，培养学生对

信息的处理能力，利用“用途体现性质、性质决定用途”的化学思想进行猜想，

并根据猜想设计实验进行验证，明确科学探究的思路。学习比较、分类、归纳和

概括的学习方法。通过实验步骤和现象的描述，培养实验操作的规范性和语言表

达能力。通过洁厕灵性质的探究，明确盐酸、硫酸的鉴别方法；总结酸的化学性

质，使学生灵活的掌握知识，并指导服务于生活。

环节五：实验反思