2024年book3unit1全单元教案.doc

Unit1Festivalsaroundtheworld

I．教学内容分析

本单元的中心话題是“节曰”，重要讲述了不一样地区不一样种类的节曰。

WarmingUp部分设计了小组活动，通过图表填写让学生辨别中国的老式节曰与别国节曰的异同，目的在于激活学生已经有的节曰背景知识，引出主題，為后来几堂課学习热身。

Pre-reading通过几种问題,调动学生已经有的知识和经验，激发学生想理解更多节曰的好奇心，让他們积极参与到主題教学活动中，為下面学习阅读文章作铺垫。

Reading部分先简要简介了一下初期多种节曰的来源以及存在的原因，然后又分别简介了几种世界各地的节曰，依次的次序是亡灵节、纪念名人的节曰、丰收节、春天的节曰等。

Comprehending由四个部分构成。第一、三、四部分通过表格形式，第二部分通过让学生回答问題的方式，鼓励学生积极思索，加深对課文的理解。

LearningaboutLanguage部分重要突出了本单元的語法项目——情态动詞的使用方法。这些情态动詞重要有：can，could，may，might，will，would，shall，should，must，can’t等的使用方法。

UsingLanguage部分中包括了听、說、读、写几种部分的内容。学生可通过对TrinidadCarnival、情人节等某些节曰的学习，分析问題，锻炼自已的思维能力。阅读后的习題及讨论不仅协助学生理解文章的主旨大意，更重要的是让学生寻找处理问題的措施。

LearningTip部分重要提议学生搜集多种资料，查询与世界各地节曰有关的信息，理解多种节曰的来源与内涵。

II．教学重点和难点

1.教学重点

(1)本单元的生詞和短語；

(2)掌握某些情态动詞的基本使用方法；

(3)理解有关节曰和民俗，掌握有关詞汇，如custom,religious等。

2.教学难点

(1)增进学生对中国节曰的理解，理解和感悟外国的节曰；

(2)提高学生的社会文化素质，加强跨国文化素质；

(3)培养学生运用资源方略。

本单元提议分七課時：

第一、二課時：Warmingup,Pre-reading,ReadingComprehending

第三、四課時：LearningaboutLanguage

第五課時：Listening(UsingLanguage)Speaking(UsingLanguage),Listening(Workbook)Listeningtask(Workbook)

第六課時：Reading(UsingLanguage)Readingtask(Workbook)

第七課時：Speakingtask(Workbook),Writing(UsingLanguage)SummingUp

IV．教学环节：

Period12Warmingup,Pre-reading,ReadingComprehending

TeachingGoals:

1.ToarouseSs’interestinlearningaboutthefestivalsaroundtheworld.

2.ToimproveSs’listeningability.

3.TotrainSs’speakingability.

TeachingProcedures:

Step1.Leading-in

Purpose:ToactivateSsandarousethemtoexpresstheiropinionsaboutafestival.

LeadSstothecontentofthisunit.Teachermaysay,“DoyouknowwhatiscalledtheChristmasofChina?TheSpringFestival.Yes.TheoldestandmostimportantfestivalinChinaistheSpringFestival.Eachcountryandeachnationhasitsownfestivals.Todaywearegoingtolearnsomethingaboutthedifferentfestivals.”

Step2.WarmingUp

1.AskSstoturntoP1andworkingroupstocompletetheformonP1.

2.AskSsto