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《常见的量》教学反思

1.1

2.2

3.3

学生通过小组合作交流总结出学过的计量单位及其进率，所以在

课中学生能在整理内容的基础上不断完善知识网络。

《常见的量》教学反思2017-09-1204:00:17|#1楼

《常见的量》教学反思

南前小学郑成伟

常见的量是一节复习课，说实话，复习课我觉得很难把握。复习

课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是

复习课应注意的一个重要方面。我当时就想：这是我第一次开复习课，

比较紧张，扎扎实实上一节课，让学生学会并有一个提升就行，而且

《常见的量》又繁又多，他们之间有无多大联系，确实有点难上。

我的课是这样设计的：首先是视频引入，然后第一部分让学生从

道路标志中找出量，从而让学生回忆都学过哪些量，并且这些量的单

位都是什么，它们之间的进率各是多少以及单位换算时的注意点；第

二部分是找出某些生活中的“1”，体会这些单位的大小和多少，这样

才能准确的给物体填上适当的单位名称；第三部分是巩固练习；最后

以一个视频作为结束并进行安全教育。在设计时，我没有涉及人民币

单位，觉得这个单位跟学生平时生活联系的比其他单位要密切的多，

他们太熟悉不过了，课后稍微讲解下就好。

在教学过程中，大概是由于很长时间不接触有关量的知识，学生

整理起来不很顺利，花了挺多时间的，有些题目学生都卡了一会；还

有应该是习题的量多了点。以上两点原因，导致后面时间很紧，有些

题目就做来不及了，我还跳过了一些题目。最后的一个安全教育的视

频也没来得及播放，就草草“收潮了。

本节课的不足：第一、课堂总体不够活跃，怎样让复习课堂生动

活泼有趣起来，让学生怎样喜欢自己的课堂是我今后努力的方向。第

二、前面用去的时间比较多，在后面处理习题时时间很赶，是在课程

安排上不大合理造成的。第

三、课堂中，学生不敢举手，这是教学中需要加强的地方。

在上完本课后，我感到自己教学方面的不足，觉得我那样一类一

类单位的复习过去，显得有点枯燥，并且会花费大量的上课时间，其

实可以给每个学生发个表格让他们去填写，把复习的主动权交给了学

生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分

的交流、补充又或者把学生整理这部分知识作为作业，让学生在课前

先整理复习，这样学生可以在家里查阅更多的资料，复习到的东西会

更全面，从而使学生加深对知识的理解，还可以节约好多时间。还有，

我上课的应变能力还是不足，其实题目做来不及可以让学生作为家庭

作业带回去走。

常见的量教学反思2017-09-1204:02:20|#2楼

常见的量教学反思

篇一：常见的量教学反思

围绕“我这样用教材”--七星区小学数学研读教材系列活动要求，

我执教的是复习课《常见的量》。常见的量这部分内容，主要涉及的

是：质量单位、时间单位、长度单位和有关人民币的单位。知道这些

量及其单位的实际意义，了解单位之间的关系，并解决相关的简单问

题是这部分内容的重要目标。教材呈现了一些现实生活中的信息，信

息中有质量单位、时间单位，回顾这些单位的实际意义，有助于学生

建立质量单位的概念和时间单位的概念。

复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关

系，也是复习课要注意的一个重要方面。我们明白准备练习的设计目

的要明确，要有针对性，要围绕授课的“生长点”。本课我把教学重

点定为系统整理计量单位及其进率。难点为单名数、复名数互化。

到六年级时，学生之间的差异很大，那么如何有效地组织复习，

让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也让学生不觉

得复习课枯燥乏味呢？在上课时前，为避免复习的枯燥，我设计了符

合本课的课前练习。我选用一篇源于生活而又“笑话百出”的日记吸

引学生的注意力，学生在开心一刻时，感受到学习量的计量的重要性，

课一开始就营造了一种轻松活泼的气氛。由改日记，从日记中找出常

见的量，围绕本课的复习重点设计，唤起学生回忆，再现旧知，为本

课系统复习常见的量及进率做好铺垫。所以在课中，学生能在整理内

容的基础上不断完善知识网络。

在整理归纳这个环节中，我以小组为单位，放手让学生用填写表

格形式整理，给学生提供一个交流的平台，去感受常见的量及这些量

的具体表象，在汇报交流结果时，让学生去感受去体验，如：1千克大

约有多重等。