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南北战争教案

教学目标：

（一）知识与能力

1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。

2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题

的能力。

3、引导学生表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养学生语言表达能力。

4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。

（二）过程与方法

1、感知南北战争的经过。

2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆

发的必然性。

3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的

重要作用。

（三）情感态度和价值观

通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可

抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。通过课堂

拓展材料的分析，进一步增强学生实现祖国统一的信念。

学情分析:九年级的学生思维的广度和深度有了明显提高。同时，他们的思维开始具有较强

烈的批判性色彩，不再满足于从成人那里接受现成的结论，并希望通过自己的思考得出答案。

在学习上他们的思想活跃、思考问题广泛、有一定的分析能力。

教学重点：林肯在南北战争中的作用。

突破策略：通过材料、图片以及讲述北方在战争中如何转败为胜，林肯颁布《解放黑人奴

隶宣言》以及《宅地法》的作用来突破重点。

教学难点：南北战争爆发的原因

突破策略：老师精讲，学生讨论，配以多媒体展示的动画式图表。从而突破难点。

教学方法：情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法

教学时间：1课时

教学过程：

导入新课

出示奥巴马照片，这是谁？奥巴马，美国的现任总统，同时也是美国历史上第一位黑人

总统，他在2009年2月12日说：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我

对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”

他就是美国的第16任总统──林肯。有人说华盛顿创造了美国，林肯拯救了美国，他在位

时，美国面临什么问题，他又是如何拯救美国的呢？

讲授新课

1.原因

美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的土地，但随着经济实力的发展，其版图

也急剧扩大。下面我们通过美国国旗演变看美国领土扩张。从1777年至今，星条旗上五角

星数目由13颗增加到了50颗，意味美国由13个州扩张到50个州。通过购买、侵占等手段

实现领土迅速扩张，美国版图也由原来只局限于大西洋沿岸的国家成为一个东临大西洋，西

濒太平洋的大国。扩张的方向自西向东。西进运动被称为印第安人的“血泪之路”。

随着领土的扩张，北方资本主义工业迅速发展,成为全国工业集中地。1860年，美国生

产总值跃居世界第四。我们再把目光看向南方。

展示托普西写给妈妈的第一封信。在南北战争前的美国，黑奴过的是怎样的生活？

生：他们没有财产、没有自由、没有地位、被随意买卖，生活悲惨。

师：黑奴在种植园劳作，南方盛行奴隶制种植园经济，北方是资本主义工商业。随着经

济的发展，南北方的矛盾日益显露。

两种经济制度哪些方面存在矛盾？

北方资本主义工商业：缺工业原料，缺倾销市场，缺自由劳动力。南方的种植园主把棉

花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品,采用奴隶制生产方式占有大量劳动力。南

方奴隶制种植园经济阻碍了资本主义经济在全国的发展。

矛盾焦点：奴隶制的存废问题，最终引发美国内战。

什么事件引发了这场战争呢？我们通过视频了解一下

这场战争把一位重要历史人物推上历史舞台。大家快速浏览林肯简介。林肯不屈不挠最

终成为美国总统。

2.导火线：（1860年11月，林肯当选美国总统。）

林肯1860年参加总统竞选的主题”Theunionmustandshallbepreserved.”（联邦必须而

且将会得到保留）

为什么林肯当选美国总统会引发这场内战呢？

林肯对于国家统一及奴隶制观点：维护国家统一，反对奴隶制。

引导学生思考：如果让这样的人当总统，那奴隶制最终会有什么结局？奴隶主的利益会

怎么样？

林肯是北方资产阶级共和党的代表，主张废除黑奴制，一旦当选，南方种植园主的利益

就会受到损害。

3.开始标