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南北战争教案
教学目标:
(一)知识与能力
1、概述美国南北战争的过程,培养学生表述历史现象的能力。
2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析历史问题
的能力。
3、引导学生表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现,培养学生语言表达能力。
4、引导学生正确评价林肯,培养正确评价历史人物的能力。
(二)过程与方法
1、感知南北战争的经过。
2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现,认识废除黑人奴隶制度和战争爆
发的必然性。
3、列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,认识两个法令在战争中的
重要作用。
(三)情感态度和价值观
通过学习使学生认识到:残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台,自由、平等是不可
抗拒的历史潮流;历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。通过课堂
拓展材料的分析,进一步增强学生实现祖国统一的信念。
学情分析:九年级的学生思维的广度和深度有了明显提高。同时,他们的思维开始具有较强
烈的批判性色彩,不再满足于从成人那里接受现成的结论,并希望通过自己的思考得出答案。
在学习上他们的思想活跃、思考问题广泛、有一定的分析能力。
教学重点:林肯在南北战争中的作用。
突破策略:通过材料、图片以及讲述北方在战争中如何转败为胜,林肯颁布《解放黑人奴
隶宣言》以及《宅地法》的作用来突破重点。
教学难点:南北战争爆发的原因
突破策略:老师精讲,学生讨论,配以多媒体展示的动画式图表。从而突破难点。
教学方法:情景烘托、设置疑问、讨论探究等方法
教学时间:1课时
教学过程:
导入新课
出示奥巴马照片,这是谁?奥巴马,美国的现任总统,同时也是美国历史上第一位黑人
总统,他在2009年2月12日说:“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际,我能说我
对这位伟人怀有特殊的感激之情,是他让我的故事成为可能,是他让美国的故事成为可能。”
他就是美国的第16任总统──林肯。有人说华盛顿创造了美国,林肯拯救了美国,他在位
时,美国面临什么问题,他又是如何拯救美国的呢?
讲授新课
1.原因
美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的土地,但随着经济实力的发展,其版图
也急剧扩大。下面我们通过美国国旗演变看美国领土扩张。从1777年至今,星条旗上五角
星数目由13颗增加到了50颗,意味美国由13个州扩张到50个州。通过购买、侵占等手段
实现领土迅速扩张,美国版图也由原来只局限于大西洋沿岸的国家成为一个东临大西洋,西
濒太平洋的大国。扩张的方向自西向东。西进运动被称为印第安人的“血泪之路”。
随着领土的扩张,北方资本主义工业迅速发展,成为全国工业集中地。1860年,美国生
产总值跃居世界第四。我们再把目光看向南方。
展示托普西写给妈妈的第一封信。在南北战争前的美国,黑奴过的是怎样的生活?
生:他们没有财产、没有自由、没有地位、被随意买卖,生活悲惨。
师:黑奴在种植园劳作,南方盛行奴隶制种植园经济,北方是资本主义工商业。随着经
济的发展,南北方的矛盾日益显露。
两种经济制度哪些方面存在矛盾?
北方资本主义工商业:缺工业原料,缺倾销市场,缺自由劳动力。南方的种植园主把棉
花和其他原料运往英国,从英国输入大批工业品,采用奴隶制生产方式占有大量劳动力。南
方奴隶制种植园经济阻碍了资本主义经济在全国的发展。
矛盾焦点:奴隶制的存废问题,最终引发美国内战。
什么事件引发了这场战争呢?我们通过视频了解一下
这场战争把一位重要历史人物推上历史舞台。大家快速浏览林肯简介。林肯不屈不挠最
终成为美国总统。
2.导火线:(1860年11月,林肯当选美国总统。)
林肯1860年参加总统竞选的主题”Theunionmustandshallbepreserved.”(联邦必须而
且将会得到保留)
为什么林肯当选美国总统会引发这场内战呢?
林肯对于国家统一及奴隶制观点:维护国家统一,反对奴隶制。
引导学生思考:如果让这样的人当总统,那奴隶制最终会有什么结局?奴隶主的利益会
怎么样?
林肯是北方资产阶级共和党的代表,主张废除黑奴制,一旦当选,南方种植园主的利益
就会受到损害。
3.开始标
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