《管理统计方法与应用》课程思政教学案例.docx

《管理统计方法与应用》课程思政教学案例

课程代码

A030085S

课程性质

必修

授课对象

工业工程

对应章节

1.第1章绪论：第6节中国管理统计发展历程

2.第2章统计资料的收集：第3节统计数据的收集方法

3.第3章统计资料的整理：第3节数据的统计图

4.第4章统计资料的综合：第1节数据的集中趋势测度

5.?第9章方差分析：第2节单因素方差分析

育人目标

1.通过许宝騄、吴定良等科学家在中国推广统计学应用事例的讲解，培养学生的爱国情怀，增强学生的民族使命感与责任感。

2.通过示范我国居民生活水平数据的间接收集过程，让学生掌握数据间接收集方法，了解改革开放后我国居民生活水平的提高，增强学生民族自豪感。

3.通过百度疫情实时大数据报告中各类统计图的应用，使学生掌握各类统计图的绘制方法、不同特点、应用条件及适用场合，使学生能够基于不同研究目的选择合适的统计图展现统计数据特点，让学生能够运用恰当的统计图对实际问题进行科学、合理的分析与解释，具备严谨的科学精神。

4.通过平均数的讨论使学生掌握样本数据的集中趋势测度指标的概念与计算方法，并能利用合理的测度指标进行科学、合理、系统的分析与解释，培养学生的辩证思维与严谨的科学精神。

5.通过不同操作方案的原材料节约情况分析使学生掌握单因素方差分析的基本概念与计算方法，引导学生能够在实践中挖掘出主要影响因素，培养学生利用因素解释数据变化的能力，培育学生的科学创新精神。

课程思政案例教学设计和实施

1.课程思政案例名称

从许宝騄、吴定良等科学家在中国推广统计学应用的事例培养学生的爱国情怀，增强学生的民族使命感与责任感

1.教学导入

统计学是一门很古老的科学，一般认为其学理研究始于古希腊的亚里士多德时代，迄今已有两千三百多年的历史。统计学引入我国后，从新中国成立前照搬西方数理统计学，到解放后照搬苏联的社会统计学，再到成立统计学组织并应用于各个领域，许宝騄、吴定良等老一辈科学家做出了杰出贡献。

资料搜集与讨论：许宝騄、王见定、吴定良等老一辈科学家在中国推广统计学的杰出事迹

文献阅读：万东华,周晶.我国近现代统计学发展[J].统计研究,2020,37(6):119-128.

2.教学内容

（1）中国统计学发展

“一门”与“两门”之争

“大统计”思想的兴起

统计学一级学科的建立

统计学术组织的成立与发展

（2）中国统计学的代表人物

许宝騄

视频：许宝騄一个把生命托付给数学王国的数学家

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许宝騄（1910.9.1-1970.12.18）原籍浙江杭州，生于北京。著名数学家，中国科学院学部委员。1928考入燕京大学化学系，因对数学有浓厚兴趣，1929年转入清华大学数学系，1933年毕业，获理学学士学位。1934年，任北京大学数学系助教，担任正在北京大学访问的美国哈佛大学教授W.F.Osgood的助教两年。1936年考取赴英留学，被派往伦敦大学学院统计系学习数理统计，1938年获哲学博士学位。同年，被提升为讲师，接替系主任J.Neyman在伦敦大学讲课。1940年发表的两篇论文成为数理统计学科的重要文献，是多元统计分析和Neyman-Pearson理论中奠基性的工作，因此获得科学博士学位。

抗日战争爆发后，他决定回国效劳，终于在1940年到昆明，在西南联合大学任教，与华罗庚、陈省身被称为西南联大数学系“三杰”。钟开莱、王寿仁、徐利治等均是他的学生。在1945年秋，他应邀去美国加州大学伯克利分校和哥伦比亚大学任访问教授，各讲一个学期，学生中有T.W.Anderson，E.L.Lehmann等人。1946年到北卡罗莱纳大学任教。一年后，他决心回国，谢绝了一些大学的聘任，回到北京大学任教授。1948年他当选为中央研究院院士。回国后不久就发现已患肺结核。他长期带病工作，教学科研一直未断，在矩阵论，概率论和数理统计方面发表了10余篇论文。1955年，他当选为中国科学院学部委员。1963年发现肺部有空洞，他的结核菌已有抗药性时，组织屡次安排他休养，他均谢绝，并且一个人领导3个讨论班(平稳过程、马氏过程、数理统计)，带领青年人搞科研。他在60年代中期，对组合数学有浓厚的兴趣，1966年初，与段学复教授联合主持组合数学的讨论班。曾任第四届全国政协委员。

许宝騄在中国开创了概率论、数理统计的教学与研究工作，被公认为在数理统计和概率论方面第一个具有国际声望的中国数学家。

吴定良

吴定良（1894年2月5日－1969年3月24日），我国著名的生物统计学家、体质人类学家，中央研究院院士（1948年）。20世纪20年代到30年代中期，潜心于统计学与人类学的学习与研究，创立“相关率显著性表”，建立头骨眉间凸度与面骨扁平度的研究方法等，在国际统计学界和人类学界产生重大影响。20世纪30年代下