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Module4MorethingstolearnUnit2Children#039;sDay2个课时教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Module4MorethingstolearnUnit2Children#039;sDay2个课时教学设计
教学内容
Module4MorethingstolearnUnit2ChildrensDay2个课时教学设计
教学内容:
人教版PEP小学英语六年级下册Module4第三单元,主要学习内容为关于儿童节的庆祝活动。通过本节课的学习,学生能够掌握有关儿童节的词汇和句子,如“ChildrensDay”,“playgames”,“haveaparty”等,并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学目标:
1.能够听懂、说出一系列关于儿童节的词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.培养学生的听说能力和团队协作精神。
教学重点和难点:
重点:掌握关于儿童节的词汇和句子。
难点:能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学过程:
第一课时:
1.导入:通过与学生谈论儿童节的话题,激发学生的学习兴趣。
2.Presentation:教师通过展示图片和实物,引导学生学习关于儿童节的词汇和句子。
3.Practice:学生进行小组活动,运用所学知识进行交流和表达。
4.Consolidation:学生进行角色扮演,运用所学知识进行表演。
第二课时:
1.复习:通过复习上节课所学内容,检查学生的掌握情况。
2.Presentation:教师通过展示图片和实物,引导学生学习关于儿童节的词汇和句子。
3.Practice:学生进行小组活动,运用所学知识进行交流和表达。
4.Consolidation:学生进行角色扮演,运用所学知识进行表演。
教学评价:通过课堂表现、小组活动和角色扮演,评价学生对关于儿童节词汇和句子的掌握情况。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够掌握关于儿童节的词汇和句子,提高听、说、读、写的能力,为日后的语言运用打下基础。
2.文化意识:通过学习儿童节的相关知识,使学生了解和尊重不同的文化,培养学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动学习的意识和能力,提高学生的学习效果。
重点难点及解决办法
重点:
1.词汇掌握:学生需要掌握与儿童节相关的词汇,如ChildrensDay,playgames,haveaparty等。
2.句子运用:学生需要能够运用所学句子进行简单的交流和表达,例如询问和描述儿童节的庆祝活动。
难点:
1.词汇理解与应用:学生可能对某些词汇的含义和用法理解不够深入,导致在实际交流中运用不自然。
2.语言流畅性:学生可能在表达时缺乏流畅性,不能自如地运用所学句子进行交流。
解决办法:
1.通过图片、实物和情境教学,帮助学生直观地理解词汇意义,并鼓励学生在真实情境中运用。
2.设计各种互动活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实际交流中练习使用词汇和句子,增强语言实践能力。
3.引导学生进行同伴练习,鼓励他们大胆开口,教师在旁边给予即时反馈和指导,帮助学生提高语言流畅性。
4.利用多媒体教学资源,如视频、音频等,为学生提供丰富的语言输入,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版PEP小学英语六年级下册Module4第三单元的相关教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的关于儿童节的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和教学。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和表演区,以便学生进行小组活动和角色扮演。同时,确保教室环境整洁、安全,为学生提供一个舒适的学习氛围。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过提问方式引导学生谈论儿童节的话题,激发学生的学习兴趣。例如:“你们知道儿童节是什么时候吗?”“你们通常怎么庆祝儿童节?”
然后,教师展示一张儿童节的图片,引导学生观察并说出图片中的活动。例如:“图片中的人在做什么?他们是在庆祝儿童节吗?”
2.讲授新课(15分钟)
教师通过展示实物和图片,引导学生学习关于儿童节的词汇和句子。例如,教师展示一张图片,让学生猜测图片中的人在做什么,然后给出答案:“Th
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