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1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。

2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，

是使学生理解喜爱民间美术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。

教学难点：

第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部

分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。

一、激发兴趣，导入新课

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曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要

组成部分。因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

二、学生讲解，对比欣赏

1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。

2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。

3.教师同时投影展示图片。

杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构

思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和

谐典雅，富有装饰趣味。

桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具

有浓郁的地方特色。

风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后演

变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝是信

科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、

天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。

民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，

就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，

蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

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传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等

又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材

的作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，

虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。

刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹

样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民

间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多

喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的花“样”，

这更反映出其在生活中的实用性。

三、欣赏拓展，实践操作

1.教师投影剪纸过程

2.学生自创剪纸作品

3.评价学生们的解说、协作和创作能力

民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性情，影响着一个

民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗紧密相联的，其多数是对自身的美

化，对生产生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今天，了

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解这一文化形态，发扬民族优秀传统文化，振奋民族精神，对建设有中国特色的社会主义

物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。

想想你的家乡有什么民间美术品种，它有哪些艺术特色？