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九年级谈创造性思维导学案

一、学习目标

1、理解创造性思维的含义和特点。

2、学会运用创造性思维的方法解决问题。

3、培养创新意识和创新能力，激发创造潜能。

二、学习重难点

1、重点

（1）理解创造性思维的要素和特征。

（2）掌握培养创造性思维的方法和技巧。

2、难点

（1）如何打破思维定式，培养创新思维。

（2）将创造性思维应用到实际学习和生活中。

三、知识梳理

（一）创造性思维的概念

创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程。它不仅能

揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、独

创的、有社会意义的思维成果。

（二）创造性思维的特点

1、新颖性

创造性思维的成果往往具有新颖的特点，能够突破传统的思维模式

和方法，提出独特的见解和想法。

2、灵活性

能够灵活地从不同角度、不同方向思考问题，不拘泥于一种固定的

模式或方法。

3、综合性

善于综合运用已有的知识和经验，将不同领域的元素进行整合，形

成新的思路和解决方案。

4、批判性

对现有的观念和方法进行批判性思考，敢于质疑和挑战权威，从而

发现新的问题和机会。

（三）创造性思维的要素

1、知识储备

丰富的知识是创造性思维的基础，只有具备广博的知识，才能在不

同的领域中发现联系和灵感。

2、想象力

想象力是创造性思维的翅膀，它能够帮助我们突破现实的束缚，构

想未来的可能性。

3、好奇心

强烈的好奇心能够驱使我们不断探索未知，发现新的问题和解决方

法。

4、冒险精神

敢于尝试新的方法和途径，不怕失败，勇于冒险，是创造性思维的

重要品质。

（四）培养创造性思维的方法

1、拓展思维视角

（1）学会从不同的角度看待问题，比如逆向思维、侧向思维等。

（2）打破常规，突破思维定式，尝试用新的方式解决问题。

2、激发想象力

（1）通过阅读科幻小说、观看奇幻电影等方式，丰富自己的想象

世界。

（2）进行头脑风暴，不受任何限制地自由联想，激发创意。

3、积累知识经验

（1）广泛阅读各类书籍，拓宽知识面。

（2）积极参加实践活动，积累实际经验。

4、鼓励质疑和反思

（1）对已有的知识和观点保持怀疑的态度，勇于提出自己的见解。

（2）定期反思自己的思维过程和行为结果，总结经验教训。

四、案例分析

（一）案例一

爱迪生发明电灯的故事大家都耳熟能详。在寻找适合做灯丝的材料

时，爱迪生尝试了上千种材料，经历了无数次的失败，但他始终没有

放弃。最终，他成功地找到了钨丝，为人类带来了光明。这个案例告

诉我们，创造性思维需要坚持不懈的努力和勇于尝试的精神。

（二）案例二

鲁班发明锯子的故事也很有启发意义。有一次，鲁班上山砍柴时，

不小心被一种野草的叶子划破了手。他仔细观察了这种野草的叶子，

发现叶子边缘有许多锋利的小齿。于是，他受到启发，发明了锯子。

这个案例表明，创造性思维往往源于对生活中的细微观察和联想。

五、课堂练习

（一）问题解决

1、如何让鸡蛋从高处落下而不破碎？

2、设计一款新型的书包，需要具备哪些功能？

（二）创意写作

1、以“未来的城市”为题，写一篇短文，描述你心目中未来城市的

样子。

2、假设你是一位发明家，发明了一种可以穿越时空的机器，写一

篇使用说明书。

六、课后拓展

（一）阅读推荐

1、《创新者的窘境》

2、《思考，快与慢》

（二）实践活动

1、参加学校的科技小发明比赛。

2、尝试用创造性思维解决家庭生活中的一个实际问题，并记录过

程和结果。

七、学习总结

通过本节课的学习，我们了解了创造性思维的概念、特点、要素和

培养方法，并通过案例分析和课堂练习加深了对创造性思维的理解和

应用。希望同学们在今后的学习和生活中，能够积极运用创造性思维，

不断开拓创新，创造出更多有价值的成果。

创造性思维是一种宝贵的能力，它能够帮助我们在面对各种