信息技术课教学反思.pdf

信息技术课教学反思

信息技术课教学反思

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学

反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以

下是小编精心整理的信息技术课教学反思，仅供参考，希望能够帮助

到大家。

信息技术课教学反思1

本学期我担任小学五、六年级的信息技术课的教学，信息技术是

一门实践性很强的学科，在教学过程中，要求学生必须掌握一定的计

算机操作技能和技巧。小学信息技术课主要是让学生初步学会计算机

的使用，培养学生创新意识和创造能力。下面结合我的教学实践，谈

谈我的几点反思。

一、从游戏入门，自觉学习。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有玩游戏的特点，根据

这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的

兴趣，在浓厚的兴趣中学习新的知识，掌握新的技能。例如：学习指

法是非常枯燥的，如果老师一开始直接讲指法要点或指法摆放要求，

学生不但很累，而且不愿意学，更加不能强迫其学习了。我的教学过

程中就采取了游戏的引入方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛

谁的成绩好或者与老师比赛，学生在英文测试，中文测试等实践中发

现，要取得好的成绩就必须认真练习指法，于是就有人提出如何能够

打得又对又快。在这种情况下，老师再解释指法，学生就会学习的很

认真，经过一段时间的练习，学生们再玩这个游戏就感到轻松自如，

可以促使学生自觉的学习计算机知识了。

二、我认为好的教学需要紧扣教材抓重点，突难点。

在教学过程中，围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点

的掌握，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又对知识点有

巩固提高的过程。信息技术知识点很多很细，有的还很抽象，由于学

校每周只开一节信息课，所以有时会出现上个星期上完等了一个星期

又忘了的情况，这就要求每节课结束之后，及时进行课堂练习，来巩

固提高。每一单元的学习结束后，组织小测验，检查学生对知识点的

掌握情况，并串联起期末考试。因此，在教学中需要很重视对学生的

课堂评价，及时打出成绩告诉学生，同时给予鼓励，这样学生也有成

就感。

在教学中，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习

信息技术过程中形成一系列良好的的主动学习的习惯，使学生能更有

效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断提升自我，超越

自我。

总之，要上好小学信息技术课这门课程，必须使用易于学生接受

的教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得生动，有趣。学生只有把所

学的知识与技能运用到实践中去，才能形成良好的信息技术素养。

信息技术课教学反思2

教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例

目前受各种因素制约，不能一概而论，但应不违背以下原则：

（一）理论课。

理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。应给予第一节

信息技术课足够的重视。课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。

牢记课堂教学以能力培养为主。利用现代化教学手段，有效提高教学

效率。要培养学生追踪新技术的能力。因此，学校可安排教师在多媒

体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对

Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让

学生有机会感受这些应用技术。那种认为“中小学信息技术教学不能

赶潮流，只要教一些计算机基础知识就可以”的想法不可取。

（二）上机课。

教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的70％以上。

有关操作的教学内容应安排在机房进行。在教学过程中注意培养学生

的自学能力。让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。程序设

计是培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。目前，

中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简

单的语句，即可编出多种多样的程序。键盘指法的常规训练尽量与英

语学习相结合，要常抓不懈。

（三）课外实践。

课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术

两大类进行辅导。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电

子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等

等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学习、巩固相关

学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划

的能力，深受学生喜爱。学校在保证教学课时的前提下，可