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让知识带有温度。

版小学数学说课稿(精选7篇)

版学校数学说课稿(精选7篇)

作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，编

写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢?

下面是由我给大家带来的必威体育精装版版学校数学说课稿7篇，让我们一起来

看看!

版学校数学说课稿篇1

一、说教材

《通分》是人教版学校数学五年级下册第四单元的内容，通分和

约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减

法的基础，教材以生活中的实际问题动身，体现了生活与数学的亲密

联系，教材以分数的大小比较为线索，由特别到一般的分数大小的比

较，体现了把学问从特别到一般的探究和归纳的过程。

依据本课的教学内容，我确定了以下教学目标。

认知目标：理解通分的意义，把握通分的方法，能正确的把两个

分数通分。

力量目标：在教学中渗透数学转化的思想，通过自主的探究，小

组合作，使同学经受分数的大小比较和通分的过程，体现了学问的迁

移类推的思想。

情感目标：从生活中提炼出数学思想，让同学在解决问题的过程

中学习通分的方法，并用新学问解决实际问题，使同学感悟到生活中

到处有数学。

为了使同学能比较顺当的达到教学内容，我确定了本课的重点、

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千里之行，始于足下

难点。

教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。教学难点：运用

通分的方法比较异分母分数的大小。教学预备：多媒体课件。

二、说教法、学法

1：教法：新课标标准指出，老师是同学的组织者、引导者、合，

我遵循讲练结合，引导启发，点拨的教法。

2：学法：同学作为学习活动的主体，在学法的选择中，体现合

作沟通中学，学后合作沟通的思想。

三、说教学过程

(一)、创设情境，激发爱好

我设计了一个情境小问题，“六一儿童节就要到了，你想在那一

天做什么呢?”然后导入情境问题：去年六一儿童节那天，去游乐园玩

的小伴侣有许多，这些小伴侣有的玩“激流勇进”，有的玩“疯狂老鼠”，

游乐园的管理人员做了一个统计，在这些小伴侣中，有5/6的小伴侣

玩了“激流勇进”，有3/4的小伴侣玩了“疯狂老鼠”，同学们，请你们

说一说，玩哪一项嬉戏的人比较多呢?让同学独立思索后发表意见，

明确异分母分数的比较，进而引出课题，板书课题。通过这样一个问

题情境，自然引出本课要探究的重点内容，同学在不知不觉中，开头

对主题的思索，为同学学知丰富了情趣，为后面的学习打下伏笔。

(二)、主动参加，探究新知

1：教学例4时，先出示世界地图，并提出问题。上同学看世界

地图观看、推断，然后给出条件并使同学明确，要比较陆地面积和海

洋面积的大小，只要比较这两个分数就行了，然后放手让同学自己说

方法，说结果，说理由，最终师生共同总结，比较同分母分数的大小

方法，明确通分母分数比较的方法。在教学比较同分子分数大小时，

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让知识带有温度。

先让同学独立完成73页“再比较一下”，然后老师提出问题，上下两

行分数相比较，有什么不同点，怎样比较同分子分数，最终师生共同

总结比较同分母分数、同分子分数大小的方法，在此基础上，让同学

独立完成73页做一做，然后汇报方法结果。

2：教学例5时，在例4的基础上，自然而然的提出分子和分母

都不相同的分子怎么比较大小呢，课件出示例5，提出问题，黄豆和

蚕豆哪个蛋白质的含量比较高，明确只要比较2/5和1/4这两个分数

的大小就好了，接着引导同学明白这两个分数的特点。然后小组合作

沟通，比较大小的方法，汇报时，有的同学依据分数与除法的关系比

较，有的同学依据分数的基本性质把这两个分数化成同分母分数或同

分子分数进行比较，之后引导同学说一说自己喜爱的方法，并说明理

由，然后明确为了便于分数相加减，所以我们来学习把异分母分数化

为同分母分数，此时引导公分母的概念，引导同学争论，有什么数做

公分母，怎样把异分母分数化成同分母分数。最终引导同学用化成同

分母分数的方法完成例5，之后全班沟通，在此基础上，总结通分的

意义，概念和方法，板书通分概念，之后在做一做中，培育同学良好

的审题习惯，让同学先观看，依据分母的特点选择合