Starter Unit 2 Section B教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

StarterUnit2SectionB教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit2SectionB。本节课主要介绍了日常生活中的交通工具，如自行车、摩托车、汽车、公共汽车等，以及与之相关的动词短语，如“骑自行车”、“乘坐摩托车”、“乘坐汽车”等。此外，本节课还通过对话形式，让学生学会询问和描述他人的交通工具以及出行方式。教学中涉及的关键词汇和句型包括“Whatkindof...does...have?”,“He/Shehasa...”,“by...”,“Igotoschoolby...”。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活中的交通工具及相关的动词短语，学生能够提高听说读写的能力，并能运用所学知识进行实际交流。同时，通过了解不同国家的出行方式，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的生活习惯。此外，通过小组讨论和互动活动，学生将培养合作意识和团队精神，提高思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述日常生活，提升自身的综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是日常生活中的交通工具及与之相关的动词短语。教师需要强调单词“bicycle”、“motorcycle”、“car”、“bus”等交通工具的拼写和用法，以及动词短语“rideabicycle”、“rideamotorcycle”、“takeacar”、“takeabus”等的表达方式。此外，教师还需重点讲解如何使用一般现在时描述人们的日常出行方式。

2.教学难点

（1）单词和短语的学习：对于部分七年级学生来说，记忆单词和短语可能会存在一定的困难。例如，对于单词“bicycle”、“motorcycle”、“car”、“bus”等，学生可能容易混淆。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物展示等，帮助学生记忆和区分这些单词。

（2）一般现在时的运用：对于一般现在时的用法，部分学生可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、情景创设等方法，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时，以突破这一难点。

（3）交际能力的培养：在实际对话中，学生可能不知道如何正确地询问和描述他人的交通工具和出行方式。教师可以通过组织角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中提高交际能力，从而突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册StarterUnit2SectionB的教材。

2.辅助材料：准备交通工具相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动活动。同时，设置展示区，用于学生展示他们的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张城市交通的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseesomethingsinthepicture?Whatarethey?”，激发学生的学习兴趣和好奇心。接着，教师提出问题：“Howdoyougotoschooleveryday?”，让学生分享他们的出行方式。教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：日常生活中的交通工具。

2.讲授新课（15分钟）

教师展示交通工具的图片，如自行车、摩托车、汽车、公共汽车等，并引导学生说出这些交通工具的英文名称。接着，教师教授动词短语“rideabicycle”、“rideamotorcycle”、“takeacar”、“takeabus”等的表达方式，并通过例句展示如何使用一般现在时描述人们的日常出行方式。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，要求学生完成以下任务：

（1）根据图片，写出交通工具的英文名称。

（2）用动词短语描述自己和他的朋友的出行方式。

（3）编写一段对话，询问和描述他人的交通工具和出行方式。

学生完成后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查和改正错误。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台，用英语描述自己的交通工具和出行方式。其他学生听后，猜猜他们说的是谁。这个环节旨在提高学生的交际能力和听力理解能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“Whatdidyoulearninthislesson?”，引导学生回顾本节课所学内容。学生回答后，教师给予肯定和补充，确保学生