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跨学科实践
第四节爱眼宣传公益行;情境导入;任务分解;任务一了解眼球的构造和成像的过程;人眼是如何看到物体的?;放松;对比,发现了什么?;眼睛与照相机的对比;眼睛;照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像?;点击图片观看动画;人眼视物特点;实践活动;若晶状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢?;1.近视眼;2.远视眼;点击图片观看动画;眼镜的度数D=×100(公式中焦距f必须用m作单位)。;实践活动;关爱健康视力,缔造精彩生活;读写姿势要正确;实践活动;实践活动;课堂总结;自我检测;2.一些人由于长时间观看高亮度的手机屏幕,导致患上“手机老花眼”的新型疾病,其主要表现为观察近处物体不清晰。患上这种疾病后,眼睛观察物体时的成像过程与图中的_____(选填“甲”或“乙”)相似,此时应配戴______(选填“凹”或“凸”)透镜做成的眼镜予以矫正。;3.在探究近视眼视力矫正问题时,用下图所示的装置模拟眼球,烧瓶中的液体相当于玻璃体,烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体,右侧内壁相当于视网膜。;下图中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路,其中符合物理规律并能达到矫正近视目标的是()。;4.小明利用“探究凸透镜成像的规律”的实验装置来研究视力矫正的原理。他首先调节发光体和光屏到凸透镜的距离,使发光体能在光屏上成清晰的像。然后他在发光体和凸透镜之间放置了某同学的眼镜,并使眼镜片的主轴与凸透镜的主轴重合,发现光屏上原来清晰的像变模糊了;将光屏远离透镜,又能在光屏上看到发光体清晰的像。请根据上述实验现象回答下列问题:
(1)这位同学的眼镜片是什么类型的透镜?
(2)这位同学的眼睛是近视眼还是远视眼?;1.从课后习题中选取;
2.完成练习册本课时的习题。;最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。
2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。
3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;??使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。
4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
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