人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计.docx

人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

人美版美术三年级下册第3课《会动的线条》教学设计：

1.章节内容：本节课选自三年级下册第三单元《奇妙的线条世界》中的第3课《会动的线条》。

2.教学内容：

a.了解线条在美术作品中的表现力；

b.学习运用线条描绘生活中动态的场景；

c.培养学生观察能力、表现能力和创造力；

d.欣赏和分析运用线条表现动感的作品；

e.实践操作：用线条描绘一个动态的场景，例如人物、动物或交通工具等。

核心素养目标

1.培养学生图像识读能力，通过观察和分析线条在美术作品中的应用，理解线条的动态表现力。

2.提升美术表现能力，运用线条创作出具有生动感的作品，展现对生活的观察和想象。

3.增强审美判断能力，评价自己和他人作品中线条的表现效果，学会从线条角度欣赏美术作品。

4.培养创新精神，鼓励学生在描绘动态场景时，尝试使用不同类型的线条和组合方式，发展个性化表现手法。

5.提高文化理解能力，让学生了解线条在各类美术作品中的应用，感受线条在视觉艺术中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-线条的动态表现：如何通过线条的曲直、粗细、长短等变化来表现物体的动态特征。

-线条的情感传达：理解线条在美术作品中所传达的情感和氛围。

-创作实践：学会运用线条进行创作，表现出生活中的动态场景。

举例：在描绘人物跑步时，使用斜线和曲线来表现身体的动态和速度感。

2.教学难点：

-线条的观察与识读：学生往往难以把握线条在描绘动态场景时的准确性和流畅性。

-线条的创新运用：鼓励学生在掌握基本线条运用方法的基础上，进行创新组合和个性化表现。

-情感的有效传达：学生在作品中运用线条表达情感时，如何做到贴切和有感染力。

举例：在表现快乐氛围时，学生可能会使用过多的曲线而忽略直线和稳定性的重要性，导致作品情感传达不准确。教师需指导学生如何平衡线条的运用，以达到更好的表现效果。

教学方法与策略

1.讲授与示范：教师通过讲解线条的基本概念和动态表现技巧，结合现场示范，帮助学生直观理解线条在美术创作中的应用。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对线条动态表现的认识和创作想法，促进交流与合作。

3.案例研究：分析经典美术作品中线条的运用，引导学生从中汲取灵感，提升线条表现能力。

4.实践活动：设计线条创意练习，如“线条模仿秀”，让学生动手实践，加深对线条动态表现的理解。

5.教学媒体：利用多媒体展示线条动效作品，激发学生兴趣，同时作为教学辅助，帮助学生更好地掌握线条表现技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘动态场景的美术作品，如奔跑的小狗，引导学生观察并提问：“大家能从这幅画中感受到什么？”

-提出问题：教师引导学生思考线条在作品中的作用，如“这些线条是如何帮助画家表现小狗奔跑的动态的？”

-学生分享：邀请学生分享自己对线条动态表现的理解和感受。

2.讲授新课（10分钟）

-线条动态表现：教师讲解线条的曲直、粗细、长短等变化如何表现物体的动态特征，结合具体作品进行分析。

-情感传达：教师介绍线条在美术作品中所传达的情感和氛围，通过实例讲解线条的情感表现力。

-创作实践：教师示范如何运用线条描绘动态场景，如人物、动物等，并强调创作过程中的注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何运用线条表现生活中的动态场景，如运动、舞蹈等。

-创作实践：学生根据讨论结果，独立进行线条创作，描绘一个动态场景。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的创作进行点评和指导，帮助学生解决线条运用中的问题。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，分享创作思路和线条运用技巧。

-课堂提问：教师针对学生的作品进行提问，引导学生思考如何更好地运用线条表现动态场景。

-师生互动：教师与学生共同探讨创作中的问题和解决方法，促进学生深入理解线条的动态表现。

5.创新拓展（5分钟）

-个性化表现：鼓励学生尝试使用不同类型的线条和组合方式，发展个性化的表现手法。

-情感传达：教师指导学生如何在作品中更好地传达情感，如通过线条的疏密、长短等变化表现喜悦、紧张等情绪。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的收获和感悟，总结线条动态表现的方法和技巧。

-教师总结：教师对学生的表现进行评价，强调线条在美术创作中的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和探索。

总用时：45分钟

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握线条的动态表现方法，提高美术创作能力。同时，注重培养学