《认识0~9》（教学设计）-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级上册.docxVIP

《认识0~9》（教学设计）-2024-2025学年西师大版（2024）

小学数学一年级上册

（共2课时）

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《认识0-9》是西师大版小学数学一年级上册第一单元的内容。教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生认识0-9这十个数字。教材首先展示了生活中常见的数字，如电话号码、车牌号等，让学生初步感受数字的存在。接着，通过具体的实物数量，如苹果、花朵等，让学生认识数字所对应的数量。例如，一个苹果对应数字1，两个苹果对应数字2，以此类推。最后，教材介绍了数字0的含义，表示一个也没有。

学生情况

一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在日常生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识可能比较零散和模糊。学生具有较强的观察力和模仿能力，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步培养。学生喜欢生动有趣的教学方式，如故事、游戏等。

设计理念

本教学设计以学生为主体，以生活情境为依托，通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识0-9这十个数字。设计理念具体如下：

1.情境创设：利用生活中的实际情境，如超市购物、校园生活等，让学生感受到数字的无处不在，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字所对应的数量，帮助学生建立数字与实物的联系。

3.游戏教学：设计各种有趣的游戏活动，如数字接龙、数字猜谜等，让学生在游戏中巩固对数字的认识，提高学习的积极性。

4.合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在合作中共同进步。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够正确认读和书写0-9这十个数字。

（2）学生能够理解数字所对应的数量含义，如数字3表示三个物体。

（3）学生能够用数字表示生活中的实际数量。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）通过游戏活动，培养学生的学习兴趣和积极性。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

（2）培养学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验成功的喜悦。

（3）培养学生的观察能力和生活意识，让学生学会在生活中发现数学。

教学重难点

1.教学重点

（1）认识0-9这十个数字，理解数字所对应的数量含义。

（2）正确认读和书写0-9这十个数字。

2.教学难点

（1）理解数字0的含义。

（2）用数字表示生活中的实际数量。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.教师播放一段生活中数字的视频，如电话号码、车牌号、时钟等。

教师：同学们，大家看了这段视频，发现了什么呢？

学生回答：（学生可能会回答看到了很多数字）。

2.教师引出课题。

教师：今天我们就来认识0-9这十个数字。

设计意图：通过播放视频，让学生初步感受数字的存在，激发学生的学习兴趣。引出课题，明确本节课的学习任务。

二、新课讲授

1.认识数字1-9

（1）教师展示一些实物，如一个苹果、两个香蕉、三个橘子等。

教师：同学们，看老师这里有一个苹果，我们可以用数字几来表示呢？

学生回答：1。

教师：非常正确！那两个香蕉呢？

学生回答：2。

教师：三个橘子呢？

学生回答：3。

（2）教师依次展示更多的实物，让学生说出对应的数字。

教师：现在老师这里有四支铅笔、五个本子、六个气球，它们分别可以用数字几来表示呢？

学生回答：4、5、6。

（3）教师引导学生观察数字的形状和特点。

教师：同学们，我们已经认识了数字1-6，大家观察一下这些数字的形状，有什么特点呢？

学生回答：（学生可能会回答数字1像铅笔，数字2像鸭子等）。

设计意图：通过实物展示，让学生直观地认识数字所对应的数量，帮助学生建立数字与实物的联系。引导学生观察数字的形状和特点，加深学生对数字的印象。

2.认识数字7-9

（1）教师继续展示实物，如七个草莓、八个糖果、九个玩具等。

教师：同学们，看老师这里有七个草莓，我们可以用数字几来表示呢？

学生回答：7。

教师：八个糖果呢？

学生回答：8。

教师：九个玩具呢？

学生回答：9。

（2）教师让学生用手指表示数字7-9。

教师：现在大家用手指表示一下数字7、8、9。

学生用手指表示数字。

（3）教师引导学生比较数字7-9的大小。

教师：同学们，大家比较一下数字7、8、9的大小，哪个数字最大，哪个数字最小呢？

学生回答：9最大，7最小。

设计意图：通过实物展示和手指表示，让学生进一步认识数字7-9。引导学生比较数字的大小，培养学生的数感。

三、巩固练习

1.教师组织学生进