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促进青少年读书行动实施方案

一、总体要求

落实立德树人根本任务，围绕引导、激励和促进青少年爱读

书、读好书、善读书，从丰富读书内容、改善读书环境、创新读

书载体、增强家校社合力等方面持续用力，常态化组织开展促进

青少年读书系列行动，提升广大青少年的思想道德素质、文化修

养和科学素养，进一步打好中国底色、拓宽文化视野、增强历史

自觉和文化自信，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。通过

3到5年的努力，有利于青少年读书的条件进一步完善，校内外

阅读氛围更加浓厚，“书香校园”“书香家庭”建设水平显著提

高，覆盖各学段的阅读服务体系基本建成，青少年学生阅读激励

机制建立健全，广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅

读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

二、主要措施

（一）读书资源扩增行动

1.加强学校图书配备。根据教育部发布的中小学生阅读推荐

书目和中小学图书馆馆配推荐书目，每年发布全市中小学生阅读

推荐书目，指导各县区各学校做好图书配备，保障学生阅读需要。

完善职业院校图书馆藏资源，丰富思想政治教育、优秀中华传统

文化、科技创新、工匠精神等类别图书。学校根据学生阅读特点，

合理配置纸质图书、电子图书、有声图书，丰富读物类型。探索

以学区为单位开展中小学跨校图书交流，鼓励高校对驻地中小学

出借部分社会科学、自然科学和综合性图书，建立图书共享机制。

2.丰富乡村学校资源。市级统筹利用省转移支付和市有关资

金，为乡村中小学补充配备部分图书，丰富乡村学生阅读资源，

助力乡村教育振兴。积极争创省级乡村教育振兴实验区，大力争

取省级适宜优秀图书捐赠。创新农家书屋建设模式，推进乡村学

校图书馆（室）与农家书屋共建共享，放大图书资源使用效益，

促进农村中小学生阅读。

3.加强数字资源建设。充分发挥数字阅读资源作用，做好国

家智慧教育读书平台、中国语言文字数字博物馆、教育电视台“悦

读·成长”平台、市图书馆数字阅读平台等资源的推广应用，服

务学生线上阅读，拓宽读书渠道。

（二）学校环境优化行动

4.加强中小学图书馆建设。落实省中小学图书馆省级规范化

标准，到2027年，所有中小学图书馆达到省级规范化水平，图

书馆在培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力、培育学生核心素

养、促进全民阅读等方面的作用得到有效发挥。开展中小学星级

图书馆创建，2023—2027年，每年推荐一批图书馆参评“省中

小学星级图书馆”，示范引领图书馆建设提升。

5.推动“书香校园”建设。提高市、县区两级“书香校园”

建设水平，每年遴选100所左右市级“书香校园”，其中乡村学

校不低于50%，积极争创省级“书香校园”。到2027年，中小

学各级“书香校园”覆盖率达到50%以上。落实中小学办学条件

标准，指导学校利用教室、走廊、校园、门厅等空间，设置读书

角、放置图书架、开设书报亭等，方便学生即时阅读、处处可读。

（三）日常教学融入行动

6.提升阅读课程质量。推进中小学“达标课堂”建设，高质

量开好语文课，每周至少安排1节阅读课，加强历史文化、科普

知识、文学艺术、革命精神、法律常识、卫生健康等方面的阅读。

鼓励职业院校根据办学实际设置阅读课程，设立必修或选修学分，

加强科技史、科学发展趋势、文学、历史、哲学、艺术、劳动模

范、大国工匠等方面的阅读。

7.提高阅读成效。学校指导学生根据年龄特点和兴趣选择适

宜的图书，引导每一名学生制定读书计划，提倡开展整本书阅读、

“沉浸式”阅读，阅读内容呈阶梯化、序列化发展，定期开展阅

读体会交流分享，提高整体认知能力。结合学科、专业教学内容

和进度，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，加强全学科

阅读，提高教学和阅读成效。

8.全面融入少先队活动。以少先队中队为单位，利用少先队

活动时间，广泛开展“红领巾阅读课”，推出阅读主题线上队课

和线下活动，打造工作品牌，加强少年儿童思想引领和政治启蒙。

各级少先队组织围绕提升少年儿童阅读、表达、写作能力，开展

红领巾特色章争章活动和“书香中队”创建。

9.全面融入课余活动。学校将阅读纳入课后服务内容，建立

读书社团或兴趣小组，开展阅读活动项目，带动学生互助互促开

展阅读。将读书纳入寒暑假期作业设计，学校有针对性地为学生

提供假期读书清单，指导学生完成拓展任务。鼓励试点开展“每

周读一本书”活动，引导学生利用校内外时