人教版地理七年级上册3.1多变的天气第1课时 教案.docx

人教版地理七年级上册3.1多变的天气第1课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理七年级上册3.1多变的天气第1课时教案

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解天气和气候的区别，掌握天气变化的特征。

2.学会观察天气预报，运用地理知识分析天气现象。

3.提高对自然灾害的防范意识，了解应对突发天气事件的措施。

4.培养学生的地理实践能力，学会运用地图和气象工具。

5.提升学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享加深对天气知识的理解。

学情分析

七年级的学生对天气有一定的认识，生活中也经常接触到天气变化，因此他们对天气现象并不陌生。然而，他们对天气系统的理解较为肤浅，缺乏对天气变化的深入认识。大部分学生能够通过观察天气现象，说出一些天气词汇，如晴天、雨天、多云等，但对天气的成因和变化规律了解不多。

在学习能力方面，七年级的学生具备一定的自学和探究能力，能够通过课本和辅助材料自主学习。在地理课上，他们已经学习了地球的运动、气候等基本知识，这为他们学习天气变化奠定了基础。然而，他们在分析天气现象、解决实际问题方面仍需提高。

在行为习惯方面，学生们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践和互动来学习。因此，在教学过程中，采用生动有趣的教学方法，如动画、实例分析、小组讨论等，能够激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。同时，七年级的学生开始形成自己的价值观，对于自然灾害和环境保护有较高的关注度，这有利于他们在学习天气知识的同时，增强环保意识和灾害防范能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、分享和个人陈述，激发学生的思考和探究兴趣，加深对天气知识的理解。

-案例分析法：运用具体的天气案例，让学生分析天气变化的特征和原因，提高学生的分析和解决问题的能力。

-实地观察法：组织学生观察天气变化，培养学生的观察和实证能力，增强对天气现象的直观理解。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体材料，生动展示天气变化的原理和现象，提高学生的学习兴趣和理解力。

-在线资源利用：引导学生利用网络资源，如天气预报网站、气象科普视频等，拓宽知识视野，提高信息获取能力。

-地理信息系统（GIS）应用：通过GIS软件展示天气数据和地图信息，培养学生的空间思维能力和数据处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多变的天气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-天气现象互动游戏：通过互动游戏，让学生在游戏中学习天气现象，提高学生的学习兴趣和动力。

-气象科普书籍：推荐学生阅读气象科普书籍，深入了解天气变化的原理和奥秘，拓宽知识视野。

-天气预报实践：鼓励学生关注每天的天气预报，观察天气变化的实际情况，将所学知识应用到生活中。

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