第五课 中国古代官员的选拔与管理 教学设计 --2023-2024学年高中历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第五课中国古代官员的选拔与管理教学设计--2023-2024学年高中历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《中国古代官员的选拔与管理》，选自2023-2024学年高中历史统编版2019选择性必修1《国家制度与社会治理》第五课。课程主要包括以下内容：

1.中国古代官员选拔制度的发展历程，包括世官制、察举制、科举制等；

2.科举制的创立、完善及其对古代社会的影响；

3.古代官员的管理制度，如官员的选拔、任用、考核、监察等；

4.官员选拔与管理制度的演变对社会治理和国家治理的作用。

核心素养目标

1.培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过对官员选拔与管理制度的演变过程的理解，提高历史思维素养。

2.增强学生对国家制度与社会治理的认识，理解不同时期官员选拔与管理制度的优劣，培养政治认同感。

3.提升学生的批判性思维能力，学会从历史现象中提炼观点，形成独立判断。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国古代官员选拔制度的发展脉络：重点讲解世官制、察举制向科举制的转变过程，以及科举制对古代社会政治、文化、教育等方面的影响。

-官员管理制度的实际运作：详细阐述官员的选拔、任用、考核、监察等环节，以及这些环节如何体现古代社会治理的理念。

举例：讲解科举制的创立和完善，强调其作为选拔官员的主要制度，如何促进了社会阶层流动，以及如何通过考试内容（如《诗经》、《尚书》等儒家经典）来选拔具有统治理念和管理能力的官员。

2.教学难点

-理解科举制对古代社会的影响：难点在于让学生理解科举制不仅仅是选拔官员的手段，它还深刻影响了古代社会的教育、文化、社会结构等方面。

-掌握官员管理制度的细节：难点在于让学生理解并记忆官员选拔与管理制度的具体规定和运作方式，如科举考试的科目、考试流程、晋升途径等。

举例：解释科举制如何导致“学而优则仕”的社会风气，以及它如何使得教育内容趋向统一，影响古代知识分子的价值观念和职业选择。同时，讲解官员的选拔和管理制度时，可以通过具体案例分析，如唐代的“科举制”与“铨选制”的结合，让学生理解官员选拔的复杂性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地讲解官员选拔与管理制度的演变，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论科举制对个人和社会的影响，促进学生的深入理解和批判性思考。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生理解官员选拔与管理制度的实际运作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示官员选拔与管理制度的发展历程和重要图表，增强视觉效果。

2.教学软件：利用历史模拟软件，让学生模拟科举考试过程，体验古代官员选拔的实际情况。

3.网络资源：指导学生利用网络资源，如历史文献数据库，进行资料查询和拓展阅读，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括官员选拔与管理制度的演变历程的PPT和科举考试的视频，明确要求学生了解科举制的发展和对社会的影响。

-设计预习问题：设计问题如“科举制如何影响古代社会阶层的流动？”和“科举制对读书人的学习有何影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解科举制的发展历程和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代科举考试的故事，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科举制的起源、发展及其对社会的深远影响。

-组织课堂活动：分组讨论科举制对教育和社会流动的影响，进行角色扮演模拟科举考试过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习和讨论中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，理解科举制的实际运作。

-提问与讨论：勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解科举制的发展历程和影响。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-深入理解