人教部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题.pdf

人教部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》课文赏析、

知识点梳理及阅读练习题

《孤独之旅》

课文译文赏析、知识点梳理及阅读练习题

课文题解

小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程

中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从

孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。

作者简介

曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974

年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中

文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学

教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教

授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提

名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多

种奖项。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集

《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角

地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房

子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、

《大王书》等。主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第

二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研

究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。

作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小

说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上学术奖、文学奖

30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金

鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、

北京市文学艺

术奖、中国台湾《中国时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度

最佳小说奖等奖项。2004年获得国际安徒生奖提名奖。多次在各地进

行演讲。2012年4月27日受邀前往云南省昆明市五华区春城实验小

学进行“推开写作之门”主题讲座；2011年10月在重庆市南岸区珊

瑚实验小学进行主题讲座；2012年10月16日受邀前往重庆外国语实

验学院和红光中学进行讲座。结构分析

这篇小说共分三部分：

一(从开头至“只好跟着父亲去放鸭”)写杜小康放鸭的原因。

二(从“小木船赶着鸭子”至“直到明年春天”)写杜小康及其父亲

在芦苇荡放鸭的过程。

三(从“日子一天天过去了”至结尾)写杜小康在放鸭时所遭受的磨

难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验──长

大了，坚强了。揭示了文章的主题。

中心思想

作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到

偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上

能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中

锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。

写作特色

１、出色的环境渲染：

小说的环境描写很出色，为人物活动提供了一个广阔的背景。其

中有关鸭群、芦苇荡、风雨的描写占有一定的篇幅。鸭群是杜小康生

活的重要内容。在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从鸭子身上得到心

灵的安慰，在风雨中见证着他成长的艰辛和喜悦；芦苇荡“如绿色的

浪潮直涌到天边”无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康害怕

胆怯。当杜小康习惯了

孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”就不再恐慌了，恐惧只

是心理的折射；芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声如万辆战车从

天边滚动过来”，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出了

成人的坚强与勇气，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会

和舞台。

环境描写的段落主要有：第一部分第９小节，第１１～１２小节，

第２０小节，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌

不安的感受；第２３～２４小节，描画了一幅优美、恬静的画面，暗

示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得

恐慌。第二部分第９小节写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进

杜小康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的

责任，迅速地成长起来。第２０小节，雨过天晴，美好的夜色，预示

着杜小康的成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是杜小

康成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用。

２、细腻的心理刻画：

孤