浙教版（2023）六年级上册信息技术 第2课 抽象与建模 教案.docx

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课抽象与建模教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课抽象与建模教案

教学内容

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课“抽象与建模”教案，主要内容聚焦在让学生掌握抽象和建模的基本概念，培养学生运用抽象思维和建模方法解决问题的能力。具体包括以下几个方面：

1.理解抽象的定义和作用，能够从具体事物中提取关键特征，形成抽象概念。

2.掌握建模的基本方法，包括流程图、实体-关系图等，能够运用建模工具表达问题解决过程。

3.通过对实际问题的分析和建模，培养学生的信息素养，提高解决问题的能力。

4.熟练使用信息技术工具，如绘图软件、数据库等，进行抽象和建模的操作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，主要包括：

1.抽象思维能力：使学生能够从具体事物中提取关键特征，形成抽象概念。

2.建模与解决问题能力：培养学生运用建模方法解决问题的能力，学会使用流程图、实体-关系图等建模工具。

3.创新与实践能力：鼓励学生在解决问题过程中发挥创新精神，运用信息技术工具进行实践操作。

4.合作与交流技能：引导学生学会与他人合作分析问题，分享建模成果，提高沟通与协作能力。

学情分析

六年级的学生已具备一定的信息技术基础，对电脑操作和简单软件应用较为熟悉。然而，他们在抽象思维、建模能力以及问题解决方面存在较大差异。部分学生对抽象概念理解较浅，难以从具体事物中提取关键特征。此外，学生在建模方法和学习工具运用上也需要进一步指导和培养。

针对学生的不同层次，本节课将采用分层教学法，针对性地辅导学生掌握抽象和建模方法。针对基础知识较弱的学生，重点培养其抽象思维能力；针对有一定基础的学生，则注重提升其建模与问题解决能力。

在教学过程中，关注学生行为习惯的培养，引导学生积极参与课堂讨论、主动请教同学和老师，提高合作与交流技能。同时，注重激发学生的创新精神，鼓励他们运用信息技术工具进行实践操作，培养实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生掌握抽象和建模的基本概念。

-案例分析法：教师展示实际问题案例，学生分组讨论并构建模型，培养学生的建模与问题解决能力。

-分层教学法：针对学生的不同层次，教师有针对性地进行辅导，使所有学生都能在课堂上得到提高。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资料，生动展示抽象和建模的相关概念，提高学生的学习兴趣。

-网络平台：运用网络教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习与交流。

-建模软件工具：引导学生运用流程图、实体-关系图等建模工具，进行实际问题的分析和建模操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个实际问题场景，如“如何设计一个学校图书馆的借阅系统？”引起学生思考。

问题提出：教师引导学生思考问题解决的关键步骤，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

抽象概念讲解：教师讲解抽象的定义和作用，通过示例让学生理解抽象思维的重要性。

建模方法介绍：教师介绍流程图、实体-关系图等建模工具的基本用法，引导学生掌握建模方法。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：教师提出实际问题，学生分组讨论并构建模型，教师巡回指导。

成果分享：每组学生展示自己的建模成果，师生共同评价和讨论，提高学生的沟通与协作能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置针对性的练习题，学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论解答：学生相互讨论练习题的解答，教师选取重点问题进行讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调抽象思维和建模方法在问题解决中的应用。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

总计：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的创新与实践能力培养，注重师生互动和教学双边活动，使学生在课堂上充分参与、主动学习。通过情境创设、问题讨论、练习解答等环节，引导学生积极思考、合作交流，提高学生的信息素养和问题解决能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导和辅导，使所有学生都能在课堂上得到提高。

教学资源拓展

1.拓展资源

抽象与建模相关概念：

-维基百科：抽象思维、建模方法等词条

-《人工智能基础》：关于抽象与建模的章节

实际问题案例：

-学校图书馆借阅系统设计

-超市商品管理系统设计

建模工具使用教程：

-MicrosoftVisio教程

-Lucidchart使用指南

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