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小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计

《稻草人》整本书导读课设计

【教学内容及重难点分析】

1.《稻草人》内容分析

《稻草人》是中国现代童话创作的先驱者叶圣陶的作品，也是新中国

第一本专为儿童创作的童话集。这本童话集具有以下特点：

1.独特的童话意境：故事以儿童的视角出发，反映了当时的时代背

景和儿童的生活和理想。虽然故事中融入了奇幻色彩，但大部分描写都是

写实的，符合现实生活的逻辑。现实与幻想的结合构成了独特的童话意境。

2.通俗易懂的语言：童话作品采用通俗易懂、富有想象力的语言。作

者将丰富、纯真和活跃的儿童情趣融入到语言中。除了写实的描写外，还

运用了令人惊叹的讽刺手法，一些作品语言曲折，充满了讽刺意味。

3.民族化的风格：叶圣陶的早期作品充满了对美和爱的赞美和向往。

后期作品的题材更加广泛。在20世纪20年代，中国正处于半殖民半封建

社会，叶圣陶的作品直面社会问题，表达了对底层人民的深切同情。这些

作品展现了现实生活的不公平和不合理，让儿童在审美体验中感受到世界

的沉重。叶圣陶的童话具有浓厚的乡土气息，形成了独特的民族化风格。

教学难点分析：

1、《稻草人》这本书的重难点在于让学生通过阅读体验故事中奇幻的

色彩、丰富的想象力以及通俗易懂的语言和民族化的风格。

2、从语文学科的角度来看，这门课的重难点在于通过教师的阅读指导，

使学生能够基本掌握整体感知故事内容、提取信息的能力以及分析总结的

能力。

3、在课程中，我们要激发孩子们的阅读热情，创造轻松的交流分享氛

围，让他们在这个氛围中感受故事的内涵。

导读课教学设计

课前准备

阅读童话《稻草人》，完成阅读单（一）。

L（1）

童话《稻草人》阅读单（一）稻草人。朗读并摘抄描写稻草人

样子的语段，画一画你想象中稻草人的样子。

稻草人

教学流程

一、导入

同学们，你们见过稻草人吗？它是什么样子的？你喜欢这样的稻草人

吗？

生：回答。

师：同学们，从今天开始，我们就要共读一本书《稻草人》。在这本

书里有25个有趣的故事。这些故事都充满了对美和爱的赞美与向往，语言

丰富、纯真、充满想象力，你想知道吗？

生：回答。

二、朗读品味，初步感悟稻草人形象

【认识作者】

1.师：同学们，这本书的作者是谁呢？你了解他吗？

2.学生介绍。（如果学生不懂的话，老师介绍）

3.老师介绍。Ppt

【看书评，认识书】

1.师：同学们，这是怎样的一本书，我们先来听听大文学家对本书的

书评吧！

《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。一一鲁迅要从

他的作品中寻找惊人的事，不一定有；然而即在初无惊人处,有他那种净化

升华人的品性的力量。一一矛盾

【看目录，猜猜书】

师：同学们，看到目录，你能猜出故事讲了什么吗？

【读文字，猜猜事】

师：同学们，看这些文字，读一读，你能猜出故事后面会讲了什么吗？

1.回顾二年级下册的阅读方法。

(1)引导学生回顾二年级在《快乐读书吧》中学到的阅读方法。

(2)出示教材内容，提示已学的阅读方法。(看封面、看目录。)

2.观察《稻草人》的封面，了解名著信息。

(1)师：请同学们看到这本书的封面。从封面中，你知道了什么信息？

预设：①封面是一个稻草人，所以这个故事应该跟稻草人有关。②从

封面我知道了很多信息，比如这本书叫做《稻草人》，作者是叶圣陶，出

版社是商务印书馆。

师：是呀，我们可以从封面的图画猜测故事的内容，还可以了解书名、

作者、出版社等基本信息。

3.查看目录，初步了解书的概况

(1)过渡：除了封面，这本书的目录同样隐藏着很多信息，你找到了

吗？

预设：①这本书一共有…个故事。②从目录中，我猜…。看到这个名

字，我很想…。③我还知道了每个故事是从哪一页开始的。比如…(2)师：

是呀，目录由小标题和页码组成，可以帮助我们以最快的速度，阅读到我

们