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渔家傲李清照教案（精选5篇）

渔家傲李清照教案（精选5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写

教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方

法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的渔家傲李清照

教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

渔家傲李清照教案1

教学简析：

本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是

宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡

以后的作品。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，

而这一首却是例外。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡，

使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南，孤单

寂寞地度过她那艰苦的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一

个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象

的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，

以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，

渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，

就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格

迥然不同。

教学设想：

“韵律、内容、情感、语言”是诗词这一文学样式的四个基本要

素。本课教学抓住这四个要素的学习来进行。以初读把握韵律切入，

进而再读感知内容，接着三读体味词中寄寓的情感，最后四读赏析词

中优美的语言。要让学生通过这节课的学习，初步掌握李清照词作的

基本特点。

教学目标：

1、知识与技能：

调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间

蕴含的丰富情感。

2、过程与方法：

通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，

激发学生的联想和想象能力。

3、情感、态度、价值观。

感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。

教学重点：

让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，

品味词的语言有意境。

教学难点：

激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。

教学方法：

以朗读为主，学生合作探究学习。

教学准备：多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。

1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主

义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》——李白

2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”

之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗

圣”——杜甫。

3、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并

开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短

浸溪）——苏轼。

4、他，北宋著名政治家、文学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。上学期我们学过他的

一首词，反映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风景异）——范仲淹。

今天我们再学一首《渔家傲》，那是一位跨南北两宋的女词人—

—李清照的作品。

二、知人论世

李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。

生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期

生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。

夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康

之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。

南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘

流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四

年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、

乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有

关。有《漱玉词》传世。

三、感知内容

1、读准字音：帆殷勤嗟谩。

2、读出节奏。

3、哪些词句你读不懂？谁能帮帮他（她）？

4、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？（梦）

四、欣赏意境

作者在梦中看到了什么？

1、看到