《丁香结》教案(优秀8篇).pdf

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《丁香结》教案(优秀8篇)

丁香结教案篇一

【教学目标】

知识与能力:

1、会写11个生字、19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟课文的中心思想。

3、品读优美的句子,学习借景抒情的写法。

4、比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。

过程与方法:学习本文多角度描写景物的方法。

情感态度与价值观:学习作者豁达的胸怀,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能

力。

【教学重点】

1、品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。

2、理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。

【教学难点】

理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时:

【课时目标】

学习本课的生字词,理清文章的结构,了解课文的主要内容。

一、创设情境,导入新课。

1、各种花的图片,最后展示丁香花。

师:文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,

菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天,我们一起学习课文——《丁香结》,看看作者

赋予了丁香结什么样的情感。

设计意图:初步了解各种花的特点,为最后的“小练笔”作准备。

2、师板书课题,生齐读课题。

3、作者简介。

宗璞,1928年出生,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院

外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的

梦》,系列长篇小说《野葫芦引》,中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别荣获

全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。

设计意图:

散文教学首先要创造情境,以便引出主题,因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境,

这样,既可激发学生阅读的欲望,又让学生根据课题设下疑问,为接下来理解重难点做好铺

垫。

二、初读课文,自学字词。

1、自学提示。

(1)自由读课文,并画出生字词,注意把课文读通顺。

(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。

2、生字。

师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。

3、词语。

幽雅:幽静而雅致。

笨拙:笨,不聪明,不灵巧。

愁怨:忧愁怨恨。

设计意图:引导学生把课文读得正确、流利。

三、再读课文,整体感知。

1、带着问题读课文。

(1)文章题目为“丁香结”,文章哪些地方提到了“丁香结”?

(2)作者写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了什么?

2、指名读第13自然段:

这三个自然段分别写了哪里的丁香花?它们各是怎样的?

学生汇报:第1自然段描写了城里街旁和宅院里的丁香花,第2自然段描写的是城外校

园里的丁香花,第3自然段描写的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。

3、文章结构。

丁香结

赏丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校园、屋旁。

悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香负担着愁怨,人生有“结”才不会平淡无味。

4、默读课文,思考:课文主要讲了什么?

设计意图:在学生充分通读课文的基础上,分层并概括层意,促使学生理清课文的层次。

通过这几个环节,学生可从整体上把握文章的主要内容,形成一个清晰的脉络。

四、总结感悟。

师:谁说草木无情?它们也各有各的品性与精神,宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多

个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁

香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一

读自己喜欢的部分。

1、学生自由读自己喜欢的部分。

2、展示读,并请学生说说喜欢的原因。

设计意图:本环节,先对文本内容进行简单地回顾和总结,然后让学生再次朗读自己喜

欢的部分,并说出喜欢的原因,可进一步加深学生对文本的印象。

第二课时:

【课时目标】

1、体会丁香花的美及丁香花高雅的品格。

2、体会作者豁达的情感。

一、回顾旧课,导入新课。

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