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湘版高中音乐鉴赏《音乐与诗歌交融》说课稿(4)4

高中说课稿《音乐的体裁》

――《音乐与诗歌的交融》

一、说大纲

我设计的课堂内容是《音乐与诗歌的交融》，高中音乐新课

标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一是能

够联系姊妹艺术和其他学科，并能够认识、理解音乐作品的题材

内容、常见音乐体裁及表演形式；识音乐要素在音乐表现中的作

用。本课的教学，除了让学生理解音乐与姊妹艺术的联系，更为

主要的目的是引导学生学会辨别区分音乐的不同体裁，拓展学生

的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目

的。

二、说教材

1、教材：

本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《音乐的体裁》第一

课《音乐与诗歌的交融》它是音乐体裁的开篇，起启下作用.学生

对音乐的常见体裁基本了解,本课将主要欣赏群众歌曲和艺术歌

曲两种体裁的音乐作品各两首,并比较其特点.

2、教学目标:

（1）能认真聆听群众歌曲、艺术歌曲两种体裁的音乐作品。

（2）能理解声乐体裁的划分，在欣赏中提高学生的音乐素

养。

（3）能很容易的判断和区分两种体裁的音乐作品

3、教学重点：聆听、体验不同体裁的音乐作品

4、教学难点：比较两种音乐体裁的特点，并能判断不同体

裁的作品

三、说教法

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音乐体裁的种类很多，就这堂课主要是欣赏艺术歌曲和群众

歌曲，为了让学生更好的掌握这两种体裁的特点，我采用了如下

方法：

1、通过巩固旧课内容，视听结合法导入：如开始播放《霓

裳羽衣舞》，让学生了解音乐与其他艺术的结合，延伸到音乐与

诗歌的交融。

2、视、听结合的图像法：本课多运用多媒体精美的图文并

茂显示，让学生更加清楚的了解和感知音乐作品。

3、对比欣赏法：在比较群众歌曲和艺术歌曲的特点时，我

对比欣赏两种体裁的音乐作品

4、另外在教学中我还运用了演示法、讨论法等方法，充分

利用多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境，感受音乐

作品

四、说学法

学生是的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很

重要的，根据教材内容和高中学生的特点，我在学法的指导时紧

紧围绕教学目标，主要是通过“听”“赏”“唱”让学生感知两种体裁的

音乐作品，从而达到对两种音乐体裁的把握，通过对比欣赏了解

音乐体裁的特点。

五、说教学程序

1、首先：课前音乐情绪定向，学过的内容再现让学生感悟

音乐与其他姊妹艺术的结合，简单了解音乐与诗歌的联系，然后

让学生讲自己知道的音乐体裁

2、小结音乐基本体裁的不同划分，让学生心中有数，运用

听、视觉图像法，先音乐听赏体验，采用“听――看――想――唱”

的教学方法，使学生掌握本课四首音乐作品的的相关音乐知识。

3、学生思考音乐作品的体裁，并思考、讨论群众歌曲和艺

术歌曲的特点，多媒体课件对比小结两者的特点。

4、巩固、辩听：

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查验学生是否掌握两种体裁的音乐作品，进行歌