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小学数学新课标核心素养的心得体会

小学数学新课标核心素养的心得体会（精选11篇）

小学数学新课标核心素养的心得体会1

非常荣幸今天参加了德州市小学数学名师及其团队专业能力培养。

会议分三个内容：上午曹培英老师关于小学数学学科核心素养的演变、

架构及其培育研究做了报告；下午德州优秀青年教师郝芳禾和孙超老

师进行了精彩授课；随后曹老师根据据授课内容做了精准而具意义的

讲评。

上午，曹老师从理论解剖及其案例分析对小学数学核心素养做了

精彩报告。通过聆听，我了解到什么是核心素养，即适应个人终身发

展和社会发展的必备品格和关键能力。以及核心素养的特征，基本架

构，主要功能。

随后，曹老师引申出小学数学学科核心素养的演变及其反思。曹

老师从课标对对数学的基本定义及其要求入手，逐步推导出数学不再

是清末时“熟习日用计算”那么简单的基本工具，而是具备6+3+1的

丰富多彩的具有其继续学习和终身学习的新的价值体现。不能单纯的

只考虑“解决实际问题，计算能力”这样简单机械的要求，而应该加

入“数学思维”。

随后曹老师从小学数学课本中拿出一些典型案例剖析出小学数学

核心素养的精髓。从具体到抽象，从个案到统一，并进一步对“推理

验证”做了细致工作。

最后曹老师总结：我们姓“小”名“学”。

下午，德州优秀青年教师郝芳禾老师就《平行四边形的面积》做

了精彩授课。课上，学生思维活跃，方法多样，老师富有亲和力。青

年优秀教师孙超则用优美动听的嗓音给我们上了一节“会说话的百分

数”，课堂气氛风趣幽默，老师富有感染力，课程内容富有当地特色，

十分成功。

随后，曹老师根据两位老师的精彩授课给了中肯的点评，同时也

提出了新的要求，如果学生这样问，如果让学生自学，如果我们这样

讲等一系列的宝贵意见，受益匪浅。

会后，我要时刻要求自己学会从小学数学学科的特点出发考虑问

题，站在孩子的角度思考问题，升华问题，做到具体抽象相结合。同

时，从日常工作中慢慢体会小学数学学科的核心素养的具体内涵并应

用要生活和工作中去。

小学数学新课标核心素养的心得体会2

近年来，“核心素养”成为了新一轮课程改革中的方向标，引领

着中小学课程教学改革实践。作为一线教育工作者，我们首先要明确

核心素养的核心是什么，深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中

明确方向，勇于改革，大胆创新，培养出具有核心素养的学生。

核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主

发展、社会参与三个方面，综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会

学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。下面就我在小学数

学教学中的实践，谈谈以下做法和想法。

1、先备学生再备课

教育以人为本，教师的职责是教学生先做人，后求知。所以教师

要用心备学生。想培养出具有核心素养的学生，必须先了解你的学生

离具备核心素养还差多少。目前很多教师的体验，都是用心备课，做

好教学设计是教学的重心，轮带几届学生，基本都是同样的授课模式。

教师备好课不容易，教好课更不容易。我们也许应该改变思路，在以

人为本的课堂，备好学生才是事半功倍的方法。如果接手一个新班级，

了解学生的性格、家庭及学习情况至关重要。在数学学习方面，可以

从学习习惯、思维能力、动手实践能力、创新意识等几个方面对学生

做初步评价，对某方面表现突出或者欠缺的学生做到心中有数，有利

于在教学中因材施教，取长补短，培养学生的数学综合素养。在了解

学生的途径中，可以以谈话的方式开展调查，学生对学科的兴趣或者

偏见需要正确的引导，尽可能让更多的学生不排斥这门学科，慢慢地

产生兴趣。在数学学习中，学生的好奇心和探索精神很重要，也是核

心素养中的实践创新和科学精神的载体。每个老师应以人文关怀为起

点，让学生健康生活为基础，引导学生学会学习。

2、培养良好的数学学习习惯

小学生数学学习习惯的培养，应包括自主学习能力，逻辑思维能

力，探究和质疑的能力等。培养小学生良好的数学学习习惯，可以从

以下几个方面入手：预习的习惯，课前准备的习惯，主动发言的习惯，

集中精力听课的习惯，认真阅读课本的习惯，认真审题和验算的习惯，

课后复习的习惯，独立完成作业的习惯，质疑问难的习惯，合理安排

时间的习惯，勤于动手、团结协作的习惯，归纳总结反思的习惯等。

在学生学习习惯的培养上，学生本人是主体，家庭环境和学校氛