计算工具的认识教学设计.pdfVIP

有效利用情境激发数学阅读兴趣

《计算工具的认识》教学设计

教学目标：

1.能在活动中认识常见的计算工具，了解算筹、算盘。

2.培养学生数学阅读兴趣，提高数学阅读能力。

3.感受古代的数学文化，培养学生数学的学习兴趣。

一、创设情景、导入课题

我们在生活中会遇到许许多多的数，还常常把这些数

进行加减乘除计算，为了计算得又快又准，就会借助一些计

算工具。那同学们，你们知道可以用哪些计算工具来进行数

据的计算呢？提示课题：计算工具的认识

从古代到现在，计算工具又是如何发展的呢？请同学阅

读教材23页，从中找找答案吧。

学生汇报，教师板书：算筹、算盘、计算尺、机械计算

器、台式计算机、电子计算器、电脑。

【设计意图：根据教学内容，和学生的生活经验创设阅

读的情境，激发学生阅读教材的兴趣，让学生主动学习。】

二、介绍工具、拓展视野

1.算筹

（1）认识算筹。二千多年前，中国人用算筹计算。古

代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹

子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放

在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就

把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。（课件）

（2）算筹计数。那算筹是如何计数的呢？请同学们阅

读教材21页，“你知道吗？”

学生汇报阅读情况。

现在就来看一看算筹是如何计数的？（课件演示）

练习：说说算筹表示的数。2373

（3）算筹计算。

我们刚才知道了算筹是怎样表示数的，那你们知道算筹

又是怎样进行计算的呢？

课件演示：23+73＝96

【设计意图：这里阅读点是“你知道吗”的内容，当学

生通过课件认识算筹后，算筹是如何计算的，这个问题就引

发阅读的欲望，学生就会主动去探究知识。】

2.介绍其它计算工具。

依次介绍算盘、计算尺、机械计算器、计算机和电子计

算器、不断更新的计算工具。

小结：随着人类的发展，计算工具是不断的改进，人们

使用起来也是赿来赿方便，计算的速度也是越来越快，目前

速度最快的计算机每秒能计算几百万亿次。我相信，随着科

技的进步，计算工具还会不断发展，给我们的生活带来更大

便利。

三、认识算盘

1.介绍算盘

对于算盘，你有什么了解？

介绍算盘各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠。

2.算盘的记数

观察上珠和下珠各有几颗？你知道算盘的1颗上珠表

示几？1颗下珠表示几？

我来拔，你来猜。教师拔三颗珠子，请同学们猜猜这

是多少？

是3、30、300还是多少？

强调：拔珠的时候还得先确定个位。

（1）教师拔出25、168、30275学生读一读。学生完成

24页。

（2）在算盘上拔出，25，350，2068，502785

3.算盘的计算

学生说加法算式，教师演示。

不进位：12+32

进位的：38+74

算盘上除了计算加法外，还可以计算减法，乘法和除

法。关于算盘上加减乘除的计算，可以回家请教你的爷爷或

奶奶，他们那一代人的计算工具主要是算盘。

关于算盘的知识，你还有什么不明白的？还有什么想知

道的？

【设计意图：算盘认识中，让学生主动学习，通过拨一

拨、读一读、算一算的活动，让学生认识算盘，了解算盘是

怎样进行计算的，同时把知识从课堂廷伸到课堂外。】

四、拓展阅读：

有的同学还想知道算盘是如何发展的，教师给同学们提

供了阅读资料《算盘的由来及发展》《算盘的传说》，让

你们能更加清楚了解算盘的发展。

【设计意图：让学生把阅读从课堂延伸到课外，拓展

视野，了解数学的文化，培养学生课外阅读的习惯。】

计算工具的认识阅读资料

算盘的由来及发展

古时候，人们用小木棍进行计算，这