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初中语文表现手法知识点汇总

从广义上来讲，表现手法也就是作者在行文措辞和表达

思想感情时所使用的特殊语句组织方式。又因现代的语文已

不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一

的，但要严格区分，表现手法从属于表达技巧。

表现手法常见的种类：

1.从结构上分：开门见山，承上启下，卒章显志，点面

结合，悬念，伏笔，照应，线索。

（1）开门见山：文章开头就入正题，不拐弯抹角。切

入点独特，视角新颖，总领全文，提纲挈领，引出下文或引

出话题；交代要素，营造气氛，奠定感情基调。如：朱自清

的《背影》我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的

是他的背影。开篇点题，表明了作者最难忘的是父亲的背影。

（2）承上启下：用词语，句子或段落衔接过渡。表达

效果：结构严谨，浑然一体，前后呼应，转移话题，连接事

件，转换场景，衔接紧密，上下连贯。

（3）卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中心、

主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指

文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以

增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术

效果。亦作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地

说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多，卒章

显志是立意手法之一。

（4）伏笔、照应：a伏笔，实际上是一种交待，对将要

出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。它的好处是交待含

蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于

产生突兀怀疑之感。埋下伏笔后，后边一定要有照应。如《故

乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到

我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大

约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅

点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见

面，使后面闰土的出场十分自然。b照应，是文章前后内容

上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、

反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加

鲜明。如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，

反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿

子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的

结晶。

（5）线索：时间，空间，人物，事物。事物内在联系，

作者的思想感情，把全部材料贯穿成一个有机体的脉络，使

文章结构紧凑，环环相扣，浑然一体。

2.从手法上看：联想、象征、铺垫、渲染、抑扬、对比、

衬托、烘托、托物言志、以小见大、虚实结合。

（1）联想、想象：所谓联想，就是由一事物想到另一

事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上

创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文

章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现

力。

（2）象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、

思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点

（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征

手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，

隐而不晦。如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全

文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品

意义更深远。

（3）铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、

情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”

的艺术效果。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感

染力和说服力，可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。如

《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土

的出场做了铺垫。鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,

秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿

上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气

已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为

下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

（4）烘托：烘托是用别的事物，即通过对周围人物或

环境的描写来表现主要对象，用一事物暗示出另一事物，而

不是相似或相反的事物来突出，它其实是一种侧面描写。如

《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次

章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未

已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的

气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清