桂教版七年级音乐下册年年三月是歌圩《（听赏）壮乡美》教学设计.docx

桂教版七年级音乐下册年年三月是歌圩《（听赏）壮乡美》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

桂教版七年级音乐下册第三章《年年三月是歌圩》中的《（听赏）壮乡美》，本节课主要内容包括：

1.听赏歌曲《壮乡美》，感受歌曲的风格特点；

2.分析歌曲的旋律、节奏、调式、和声等音乐要素；

3.了解广西壮族的音乐文化背景；

4.学唱歌曲《壮乡美》，培养音乐表现力和审美能力；

5.探讨歌曲中的民族特色，提高学生的民族音乐鉴赏水平。

核心素养目标分析

1.音乐审美：通过听赏和学唱《壮乡美》，培养学生对音乐的感知、理解和欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.文化理解：引导学生了解壮族音乐文化，增强对民族音乐的认识，促进文化理解与传承。

3.实践创新能力：在学唱和表现歌曲的过程中，鼓励学生发挥自己的创造力，提升音乐实践和创新能力。

4.团队协作：通过合唱等形式，培养学生的团队协作意识，提高集体合作能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已具备一定的音乐基础知识，对音乐的感知和理解能力正在发展阶段。在知识方面，学生对音乐的基本要素如旋律、节奏有初步的认识，但对于音乐的风格、和声等深层次的音乐元素理解尚浅。在能力方面，学生可能已经掌握了简单的歌唱技巧，但表现力和音乐创造力有待提高。

在素质方面，学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，对新鲜事物有较高的好奇心和探索欲。然而，由于年龄特点，他们的注意力可能不够集中，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能已经形成了固定的学习模式，可能对传统的教学方法有所抵触。因此，在教学中需要采用多样化的教学方法，如小组合作、实践活动等，以激发学生的学习热情。

对于本课程的学习，学生的音乐兴趣、文化背景以及对民族音乐的了解程度将对学习效果产生影响。教学中需考虑这些因素，通过生动的教学手段，提高学生的学习积极性，促进他们对壮族音乐文化的理解和欣赏。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解壮族音乐文化背景，帮助学生理解歌曲的创作背景和风格特点。

2.情境教学法：通过创造情境，如模拟歌圩场景，让学生在情境中感受和体验壮族音乐的魅力。

3.实践教学法：通过学唱和合唱歌曲，培养学生的音乐表现力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示壮族的音乐元素和歌圩的图片，增强视觉效果。

2.音乐软件辅助：利用音乐软件播放歌曲，提供清晰的音频效果，帮助学生更好地听赏和分析。

3.网络资源：引入网络上的壮族音乐视频和教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首关于广西壮族的美丽歌曲——《壮乡美》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在每年的三月，广西壮族地区的歌圩节是怎样的场景？

-（学生）想象中可能出现热闹的人群、鲜艳的民族服饰、动听的歌曲等。

-（教师）很好，请大家分享你的想象。现在，让我们一起进入今天的音乐课堂，去感受这首歌曲带来的美。

2.歌曲听赏

-（教师）首先，让我们完整地听赏一遍《壮乡美》。请大家注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-（播放歌曲）

-（教师）听完后，请大家谈谈你的感受。

-（学生）回答可能包括歌曲的旋律优美、节奏欢快、情感表达真挚等。

3.分析歌曲元素

-（教师）接下来，我们来分析一下这首歌曲的几个重要元素。

-（1）旋律：请大家跟随着音乐，用手势画出旋律的起伏。

-（学生）跟随音乐，用手势表示旋律的波动。

-（教师）很好，这首歌曲的旋律起伏跌宕，富有韵味。

-（2）节奏：请大家拍手跟上歌曲的节奏。

-（学生）拍手跟上节奏。

-（教师）歌曲的节奏明快，充满了活力。

-（3）调式和和声：请大家注意歌曲的调式和和声。

-（学生）聆听并思考。

-（教师）这首歌曲采用了五声调式，和声简单而丰富，给人以美的享受。

4.学唱歌曲

-（教师）现在，让我们一起来学唱《壮乡美》。

-（1）首先，我们学唱歌曲的主旋律。

-（教师弹奏，学生跟随唱）

-（2）接下来，我们学唱副歌部分。

-（教师弹奏，学生跟随唱）

-（3）最后，我们将主旋律和副歌部分合并，完整地唱一遍。

-（教师弹奏，学生完整演唱）

5.歌曲表现

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选择一种表演形式，可以是合唱、独唱或者表演唱，来表现这首歌曲。

-（学生）分组练习，准备表演。

-（教师）每组表演结束后，进行点评和鼓励。

6.探讨歌曲中的民族特色

-（教师）同学们，我们已经学唱了《壮乡美》，那么这首歌曲中有什么民族特色呢？

-（学生）回答可能包括歌曲的旋律、节奏、歌词等方面体现了壮族音乐的特点。

-（教师）很好，