二年级数学下册《第六单元克与千克》.pdf

第六单元克与千克

单元教材分析：

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初

步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助

学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000

克。本单元教材在编排上有下面几个特点：

1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮

助学生理解数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

单元教学要求：

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，

初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算

关系：1千克=1000克。

单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关

系。

单元课时安排：克和千克——2课时左右

《克和千克的认识》教学设计

第一课时

教学内容：

二数下册p85—86页、练习十八的习题。

教学目标：

1、结合具体生活情境使学生认识质量单位千克、克，建立1

克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

2、培养学生初步的估量物体质量的能力和会用盘秤称整千克物

体的质量，及互相合作学习的能力。

3、激发学生探索知识的意识，体会数学在现实生活中的作用。

教学重难点：

1、初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学准备：

2分硬币、500克盐天平秤、盘秤

教学过程：

一、创设情境、提出问题：

1、同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？说说

你是怎样购买的？通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品

有多重，可以用什么作单位呢？——引入新课

二、活动交流、解决问题。

1、认识秤

今天，老师带来了很多秤，你们认识哪些秤？（出示主题图，让

学生介绍自己认识的秤）。

2、认识“克（g）”

①教师用天平演示称出一个2分硬币的质量是1克

②感受1克重

a、拿出2分硬币掂一掂感受1克有多重。说一说感觉怎样？

（很轻）

b、找一找物品袋中或生活中哪些物品是1克重。

③感受几克重

估一估：一枝铅笔有几克、一本数学书有几克一袋盐有几克、

称一称验证掂一掂

3、认识“千克(kg)”

①感受1千克：

小组轮流拎一拎，感受1千克的重量

②感受几千克:

估一估：不同质量的矿泉水、书包等较重的物品，感受它们的质

量。

4、克和千克的关系

1千克=1000克1kg=1000g

5、小结：轻的东西一般用克作单位，重的东西一般用千克作单

位。

（三）、质疑答辩、排难解惑：

通过学习，你有那些问题不懂吗？

师生互动交流

（四）巩固训练应用拓展：

1、练习十八的第1题。

2、猜一猜

出示3包物品：花生米、、爆米花、铁，每包同样重1千克。猜

一猜哪包重？

师：通过刚才称物品的重量，你想对小朋友们说些什么？

3、选择合适的重量单位

a、一个鸡蛋约重50（）b、爸爸的体重是60（）

4、是真是假

小明今年10岁，30克重。他去超市买了一枝铅笔重7克，买

了一袋果冻重200千克。他去公园看见了世界上最小的鸟是蜂鸟约

有2克重，世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克