八年级语文下册第三单元12诗经二首说课稿设计新人教版.pdf

八年级语文下册第三单元12诗经二首说课稿设计新人教版

一.教材分析

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国古代文学宝库的瑰宝。其中，

八年级语文下册第三单元的《诗经二首》选取了《关雎》和《蒹葭》两首诗。《关

雎》表达了青年人对爱情的向往和追求，而《蒹葭》则描绘了诗人对远方所思之人

的深切思念。这两首诗都具有鲜明的时代特色和丰富的情感内涵，是学生了解古代

诗歌、感受诗歌魅力的重要窗口。

二.学情分析

八年级的学生已经接触过一定的古文诗词，对诗歌的基本形式和表达技巧有一

定的了解。但《诗经》的语言古朴、意境深远，对于学生来说仍具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他

们深入理解诗歌内容，体会诗歌所传达的情感。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过学习《诗经二首》，使学生了解《诗经》的历史地

位、艺术特色，能够正确地朗读、背诵这两首诗。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流，培养学生感受诗歌、欣赏诗

歌的能力。

3.情感态度与价值观：感受《诗经》的魅力，培养学生对古代诗歌的热

爱，增强民族自豪感。

四.说教学重难点

1.重难点：《诗经》的语言特点和诗歌意境的理解。

2.原因：《诗经》的语言古朴、意境深远，对学生来说具有一定的难度。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情景教学法、合作学习法、讨论交流法等，引导学生

深入理解诗歌内容，体会诗歌所传达的情感。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味

性。

六.说教学过程

1.导入：以一段关于《诗经》的介绍视频，激发学生的学习兴趣，导入

新课。

2.诗歌朗读：让学生跟读、自主朗读，感受诗歌的韵律美。

3.诗歌解析：分析诗歌的语言特点、意境、表达技巧等，引导学生深入

理解诗歌。

4.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习。

5.情感体验：让学生发挥想象，体会诗歌所传达的情感，感受《诗经》

的魅力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

7.作业布置：让学生回家后自主朗读、背诵这两首诗，提高朗读、背诵

能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出诗歌的主题和要点。可以采用关键词、思维导图等

形式，帮助学生梳理诗歌内容，便于记忆和理解。

八.说教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的

学习状态。

2.作业完成情况：检查学生回家后的朗读、背诵作业，评估他们的掌握

程度。

3.课后反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对《诗经》的理解和喜

爱程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，

确保教学效果。同时，教师要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地引导学生

学习《诗经》。

知识点儿整理：

《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，共有305篇诗歌，分为风“”、雅“”、颂“”

三部分。《诗经》的诗歌语言古朴、意境深远，具有很高的文学价值和历史价值。

《关雎》是《诗经》中的一首著名的爱情诗，表达了青年人对爱情的向往和追

求。诗中通过描写雎鸠的和鸣，表达了主人公对爱情的渴望。

《蒹葭》是《诗经》中的一首表达相思之情的诗。诗中通过描写蒹葭苍苍、白

露为霜的景象，表达了诗人对远方所思之人的深切思念。

《诗经》的诗歌具有鲜明的时代特色，反映了当时社会的风俗民情、历史事件

和人们的精神风貌。《诗经》的诗歌在艺术表现上，善于运用比喻、象征、对比等

手法，增强了诗歌的生动性和表现力。

《诗经》的诗歌语言古朴，使用了大量的古代词汇和表达方式，对于现代人来

说具有一定的难度。在教学过程中，需要引导学生正确理解《诗经》的语言特点，

体会其古朴、纯真的美感。

《诗经》的诗歌意境深远，富有哲理和深刻的内涵。在教学过程中，要引导学

生