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月光曲的教案（精选6篇）

老师在教学中常常要进行教案设计,教案设计对老师的教学质量

和教研活动都有很大的促进作用。以下是我为大家收集整理的月光

曲的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

月光曲的教案第1篇

一、教材分析

《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月

光曲》的传说，它告知我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经

久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在

读和悟上，重视发挥同学的想象本领，领悟人物形象的人格魅力，

品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。

二、设计理念

1、《月光曲》是一篇文质兼美，感情猛烈的文章，因此在目标

设置时，从学问、本领、情感三方面去努力探求。

2、新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，因此，要求同

学在学习时自动提问，带着问题进课堂，小构成员相互积极讨论与

交流。

3、教材是引导同学认知进展、生活学习、人格建构的范例。老

师要了解同学的已有学问、本领、情感，通过范例，使同学在原有

认知结构上同化或渗化。

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三、学习目标

学问与技能：

1、认得贝多芬，记住本课生字新词。

2、了解贝多芬创作《月光曲》经过。

3、培育同学的语言感悟力、想象力及音乐鉴赏本领。

过程与方法：

1、以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。

2、用讨论、探究方法感受盲姑娘酷爱音乐、懂音乐的心，

以及贝多芬那擅长倾听、易感的心灵。

情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚情怀，体会

音乐艺术的魅力。

四、重点与难点

重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。

五、解决方法

1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插老师的点拨。

2、倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。

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六、教学手段

多媒体课件及相关资料。

七、教学过程

播放二胡名曲《二泉映月》，引导同学谈感受，点燃同学思维

的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。同学们，享誉世界的音乐

名曲历来是一种时代的折射，是真情的呼喊，像阿炳一样，十九世

纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经过。今日就让我们走进这

个善良、尊贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认得他是怎样创作

《月光曲》的。

媒体显示贝多芬资料：

贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。他出

身于一个音乐世家，10岁举办首次演奏会，12岁开始作曲。他的作

品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民苦痛和欢

快。30岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战

胜了他个人的苦痛和无望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背

景下创作完成的。

板块一：熟读感知，唤起情感

在多媒体《月光曲》的伴奏下，老师有感情范读课文，完后同

学充分激情朗读两遍。老师作出如下要求：活动任务是涵咏品味、

激发想象、体悟情感，也就是也就是反复朗读，沉潜其中，得到真

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悟。要求同学在听读中标记重点字词，勾画感受最深句子，记下阅

读中的困惑，以备交流。

多媒体显示：

1、须记住的字词。

传说幽静断断续续陌生水天相连安静沉醉入场券粼粼

2、完成句子，表达本身的阅读感受。

①贝多芬是一个_____________________的人。

②《月光曲》是一首_____________________的曲子。

3、用一句话概括本文的内容。

明确：本文重要讲了关于德国知名音乐家贝多芬谱写《月光曲》

的传说，表现了他对穷苦人的怜悯和爱。

板块二：自主质疑，品味探讨

1、请同学呈现一下本身刚才在初读课文中困惑问题，先在小组

内合作探究。老师巡察，随机点拨，并归纳出共性问题在全班交流

解决。

2、多媒体显示预设问题：

①预设问