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《美丽的小兴安岭》的一等奖说课稿

《《美丽的小兴安岭》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《美丽的小兴安岭》的一等奖说课稿

教材分析

1．课标对本章的要求：

会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、宿舍，欣赏、

密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”

等词语。

有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国

大好山河的思想感情。

体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察

的方法。

小兴安岭有美丽的景色和丰富的物产，这一节课是继《富饶的西

沙群岛》一文再次向同学们展示祖国美好河山，通过对本课的学习的

同时为学习下一篇文章做好了准备。

2．选编本课的意图

让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。

在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住

小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

学情分析

1．本课需要学生感受小兴安岭的四季景色，体会作者的用词准确，

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。从上课

教学中学生的表现可以看出学生对小兴安岭的喜欢，对祖国美好河山

的喜欢，这点也在考试成绩中得到验证。

2．学生认知发展分析：本节生字，词语较多，写了四个季节，学

生初次遇到，完全掌握本课要求有一定难度。解决方法：领读段落，

分四季逐段学习。

3．学生认知障碍点：一些动词的理解如：涨满了春水，浸在乳白

色的浓雾里等。

教学目标

1了解小兴安岭一年四季美丽的.景色、丰富的物产，激发热爱祖

国大好河山的思想感情。

2运用多读多想的方法，理解重点词句的意思，体会作者用词的准

确。

3有感情的朗读课文。

教学重点和难点

1准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，学习作者是怎

样地用词语描写景物的。

2体会夏天森林景色的特点。

3学会写景物的方法。

2、《美丽的小兴安岭》的一等奖说课稿

首先说说我对教材的理解：

《美丽的小兴安岭》是人教版第五册第三单元的一篇精读课文。

本组单元是围绕“热爱大自然，保护生太环境，创建美好家园”这一

专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，

字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

其次，谈谈教学目标的设计：

根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下教

学目标：

知识目标：会认17个生字，会写15个生字，能正确读写文中词

语；

能力目标：背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学

习作者抓住景物特点观察事物的方法；

情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感

情，并产生更建美好家园的观念。

第三，说说教法学法：

德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。

《语文课程标准指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发

想象能力和思维能力。本课，

我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法，

学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式，不刻意追求语

文知识的系统和完整，而是“抓住一段，教活全篇，把握重点，纲举

目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。

第四，说说教学程序

本课我设计用两课时完成。第一课时，学生自学生字词，整体感

知课文内容，了解课文内容顺序，学习课文第一第六自然段。现在重

点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三

教学目标。《语文课程标准》指出：教学是学生、教师、文本之间的

对话过程；阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我

以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，

重创新。整个教学，围绕“美丽”分四步设计：发现美——讨论美—

—赞赏美——憧憬美。

第一步：情境激趣，发现美

我这样创设：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游

览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻

与秀美。今