第15课 卵石动物造型 教学设计 人美版（2012）美术三年级下册.docx

第15课卵石动物造型教学设计人美版（2012）美术三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：卵石动物造型

2.教学年级和班级：人美版美术三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、想象和动手实践，引导学生们利用卵石创作出有趣的动物造型，培养他们的创造力和动手能力，与教材内容紧密结合，确保教学活动的实用性和有效性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括：

1.观察与分析能力：通过观察不同卵石的形状、纹理，分析适合创作动物造型的特点。

2.创意实践能力：鼓励学生运用想象力，结合卵石的特点进行创意设计，形成独特的动物造型。

3.美术表现与创造能力：通过动手制作，提升学生运用美术材料表达创意和情感的能力。

4.美术审美与评价能力：培养学生对美的感知和鉴赏能力，学会评价自己和他人的美术作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察卵石特点，选择合适的卵石进行动物造型设计。

2.运用创意思维，结合卵石形状创作出有趣的动物形象。

难点：

1.学生对卵石造型的创意想象能力不足。

2.动手制作过程中，动物造型的细节处理和整体协调性。

解决办法：

1.通过展示不同卵石动物造型的案例，引导学生观察和讨论，激发他们的想象力。

2.采用分步骤教学，先从简单的动物造型入手，逐步引导学生尝试复杂造型的设计。

3.在制作过程中，教师个别辅导，指导学生注意造型的比例和协调性，以及如何利用卵石的天然纹理和形状进行创作。

4.鼓励学生相互交流，分享创意和制作经验，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍卵石动物造型的基本概念和设计思路，运用讨论法激发学生的创意思维，通过实践法让学生动手操作，增强直观体验。

2.教学手段：利用多媒体设备展示卵石动物造型的案例，使用教学软件辅助学生设计草图，运用实物投影展示学生的创作过程和成果，以提高教学互动性和直观性。

教学过程

1.导入新课

-我拿出几颗形状各异的卵石，引导学生观察并提问：“你们知道这些卵石可以用来做什么吗？”

-学生们思考并回答，我给予肯定和鼓励。

-我简要介绍本节课的主题：“今天，我们将利用这些卵石创作出有趣的动物造型。”

2.知识讲解

-我向学生展示教材中的卵石动物造型案例，讲解卵石的特点以及如何根据卵石的形状设计动物造型。

-我强调观察的重要性，引导学生关注卵石的纹理、形状和大小，以及如何利用这些特点进行创作。

-学生跟随我的讲解，认真观察案例，了解卵石动物造型的基本概念。

3.创意构思

-我鼓励学生发挥想象力，思考如何将卵石创作成不同的动物形象。

-我提出问题：“你们觉得哪些动物适合用卵石来表现？为什么？”

-学生们积极思考并分享自己的想法，我给予肯定和建议。

4.实践操作

-我为学生提供各种工具和材料，如胶水、颜料、画笔等，指导他们如何使用这些工具进行创作。

-我示范如何根据卵石的形状设计动物造型，边操作边讲解注意事项。

-学生跟随我的示范，开始动手创作自己的卵石动物造型。

-我在学生创作过程中巡回指导，针对每个学生的作品给予个别辅导，帮助他们解决创作中的问题。

5.成果展示与评价

-学生完成作品后，我组织他们进行成果展示，鼓励他们向全班同学介绍自己的创作思路和心得。

-我引导学生进行互评，让他们学会欣赏他人的作品，发现他人的优点。

-我对学生的作品进行点评，从创意、造型、色彩等方面给予肯定，并提出改进意见。

6.总结与拓展

-我总结本节课的学习内容，强调卵石动物造型的创作方法和技巧。

-我提出拓展任务：“课后，请大家尝试用其他材料创作动物造型，比如树枝、树叶等，看看谁能创作出更有趣的作品。”

-学生们认真听讲，对课后任务充满兴趣。

7.结束语

-我鼓励学生继续发挥创意，积极参与美术创作，培养自己的美术素养。

-我祝愿他们在接下来的学习生活中，不断进步，创作出更多优秀的作品。

整个教学过程围绕卵石动物造型的设计展开，从导入、知识讲解、创意构思到实践操作、成果展示与评价，每个环节都紧密结合教学内容，突出教学侧重点，旨在培养学生的观察、想象、动手能力和审美素养。通过本节课的学习，学生能够掌握卵石动物造型的设计方法，提高美术创作的自信心和兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《卵石艺术创作欣赏》：收集不同艺术家利用卵石创作的艺术作品，让学生了解卵石在艺术创作中的多样性和可能性。

-《自然材料的艺术运用》：介绍如何运用自然中的各种材料，如树枝、树叶、贝壳等，进行艺术创作，拓宽学生对自然材料运用的视野。

-《动物造型设计与文化意义》：探讨不同