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4.1它们有确定的形状吗（教学设计）三年级上册科学湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：它们有确定的形状吗

2.教学年级和班级：三年级上册科学湘科版

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养观察和思考的能力，能够观察日常生活中的物体形状，并能够用语言描述它们的形状。

2.培养学生的实验操作能力和科学探究精神，通过动手操作，探究不同物体的形状变化。

3.培养学生的交流和合作能力，能够与同伴分享自己的观察和实验结果，并能够倾听他人的观点。

4.培养学生的创新思维，能够运用所学的知识，创造出新的形状或者解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的学习中已经接触过一些关于物体的基本知识，如物体的不同特征、物体的运动等。他们能够识别日常生活中的一些常见物体，并能够用简单的语言描述物体的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索日常生活中的物体和现象通常比较感兴趣。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和实际体验来学习，对于直观和互动性较强的教学活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了物体的基本特征之后，学生可能会对于物体的形状有一定的理解，但是对于形状的定义和变化的规律可能还不太清晰。他们可能对于如何准确地描述物体的形状感到困难，同时也可能对于形状变化的实验操作和观察结果的解读存在一定的挑战。此外，学生可能需要进一步培养观察细致、思考深入的能力，以及与他人交流和合作的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过提问和小组讨论的方式，激发学生对物体形状的兴趣和思考能力。

-实验操作法：让学生亲自动手操作，观察和记录物体的形状变化，培养实验操作能力和观察力。

-问题解决法：通过设置实际问题情境，让学生运用所学的形状知识解决实际问题，提高应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示不同物体的形状图片和视频，帮助学生直观地理解形状的概念。

-教学软件应用：运用教学软件进行互动教学，如形状分类游戏等，增强学生的学习兴趣和参与度。

-实物模型展示：使用实物模型或教具，让学生能够触摸和观察不同形状的物体，加深对形状的认识。

教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的问题：它们有确定的形状吗？你们在生活中有没有遇到过形状变化的物体呢？让我们一起探索一下吧！

2.探究物体形状（10分钟）

-首先，我们来观察一些日常生活中的物体，比如球、盒子、书本等。请大家仔细观察它们的形状，并用自己的语言描述一下。

-现在，我们来进行一个小实验。请大家拿出一张纸，对折一下，再展开，观察一下纸的形状发生了什么变化？你们还能创造出其他形状吗？

3.讨论形状的确定性（5分钟）

-同学们，我们刚刚观察到纸的形状可以发生变化。那么，你们认为物体的形状是确定的还是可以变化的呢？请大家分成小组，进行讨论。

-请各小组派一个代表来分享你们的讨论结果。大家都认为物体的形状是可以变化的，对吧？那么，我们如何来描述一个物体的形状呢？

4.学习形状的描述方法（5分钟）

-同学们，描述一个物体的形状，我们可以从它的长度、宽度和高度三个方面来进行描述。比如，一个长方形的长是20厘米，宽是10厘米，高是5厘米。

-请大家拿出一张纸，尝试画出一个你喜欢的形状，并用自己的语言描述一下它的形状。

5.总结与展示（5分钟）

-同学们，今天我们学习了物体的形状以及形状的描述方法。通过观察和实验，我们知道了物体的形状是可以变化的。同时，我们也学会了如何用语言来描述一个物体的形状。

-现在，请各小组派一个代表来展示你们画的形状，并给大家描述一下。

6.作业布置（5分钟）

-同学们，今天的小作业是请大家观察家里的某个物体，用语言描述一下它的形状，并尝试用纸张来制作一个类似形状的模型。

7.课堂小结（5分钟）

-同学们，今天我们学习了物体的形状以及形状的描述方法。希望大家能够通过今天的课程，更加深入地了解和认识物体的形状。下节课，我们将继续学习更多关于形状的知识，敬请期待！

知识点梳理

1.物体的形状：我们生活中周围的物体都有不同的形状，如球、盒子、书本等。物体形状是物体的外部轮廓，可以用来描述物体的外貌。

2.形状的确定性：物体的形状在一般情况下是确定的，但在某些情况下，形状可以发生变化，如折纸、变形金刚等。

3.形状的描述方法：描述一个物体的形状，我们可以从它的长度、宽度和高度三个方面来进行描述。例如，一个长方形的长是20厘米，宽是10厘米，高是5厘米。