第3课《回忆鲁迅先生》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第3课《回忆鲁迅先生》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教材分析

《回忆鲁迅先生》是2023-2024学年统编版语文七年级下册的一篇课文，本节课的教学设计主要围绕这篇课文进行。课文通过对鲁迅先生的回忆，展现了鲁迅先生的高尚品质和伟大贡献，同时也表达了作者对鲁迅先生的敬仰之情。本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，引导学生学习鲁迅先生的高尚品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过学习《回忆鲁迅先生》，学生能够提升自己的文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和思维品质，理解鲁迅先生的高尚品质，感受作者对鲁迅先生的敬仰之情，提高自己的文化意识和审美情趣。同时，通过本节课的学习，学生能够培养自己的爱国情怀和社会责任感，将鲁迅先生的精神内化为自己的人格特质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于鲁迅先生的文学作品和生平事迹，对鲁迅先生有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解和分析文章的主要内容和思想感情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有深刻意义和感人情节的文章。学生在学习能力上，具备一定的自主阅读和思考能力，能够主动寻找文章中的关键信息和主题思想。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《回忆鲁迅先生》这篇课文之后，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些生僻词汇和文言文表达，学生可能存在理解困难。其次，对于文章中的一些深层次思想和感情，学生可能难以把握和理解。此外，学生可能对鲁迅先生的思想和精神内涵缺乏足够的了解，难以将课文内容与鲁迅先生的生平事迹和作品联系起来。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：以鲁迅先生的生平事迹和作品为例，让学生通过分析案例，深入理解鲁迅先生的思想和精神。

（3）小组合作学习：将学生分为小组，让学生通过合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容和形式。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布课堂任务和作业，方便学生自主学习和教师跟踪学生学习情况。

（3）电子白板：利用电子白板，进行课堂讲解和重点知识展示，提高教学效果和学生的注意力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于鲁迅先生的纪录片，让学生对鲁迅先生有一个初步的了解。

问题提出：引导学生思考，鲁迅先生为什么会被人们铭记和敬仰？他有哪些特殊品质和贡献？

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，帮助学生理解和掌握新知识。

重点解析：分析课文中的关键句子和表达，引导学生深入理解鲁迅先生的品质和贡献。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：学生提问，教师解答。鼓励学生提出自己的疑问和观点，促进师生之间的互动。

讨论环节：将学生分成小组，讨论课文中的某个观点或问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些有关课文内容的理解和应用题，让学生进行练习。

答案解析：学生解答练习题，教师进行讲解和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的品质和贡献。

拓展要求：鼓励学生在课后阅读更多关于鲁迅先生的作品，深入研究他的思想和精神。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：设计一份课后作业，包括阅读任务和思考问题，让学生在课后进行自主学习。

作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并在下一次课堂上进行分享和讨论。

总计用时：40分钟。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的全部作品，包括小说、散文、诗歌等，学生可以进一步了解鲁迅先生的文学成就。

-《鲁迅年谱》：介绍了鲁迅先生的一生及其重要事件，帮助学生更好地了解鲁迅先生的生平。

-《鲁迅研究》：收录了多位学者的鲁迅研究文章，涉及鲁迅先生的文学创作、思想观点等方面，为学生提供更深入的研究视角。

2.课后自主学习和探究：

-鲁迅先生的其他作品：学生可以选择一篇鲁迅先生的其他作品进行阅读，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，并