小主持《少儿播音主持》第七课 学习设计 小学课后服务 延时课程 教案.docx

小主持《少儿播音主持》第七课学习设计小学课后服务延时课程教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《少儿播音主持》第七课“学习设计”，主要包括小主持人的基本素质培养、语言表达技巧训练以及现场反应能力提升等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材中的相关章节，如第二单元“小主持人的基本素质”和第四单元“语言表达技巧”，旨在巩固学生对小主持人基本素质的理解，提高学生的语言表达能力和现场反应能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握课后服务延时课程中的主持技巧，为今后的主持活动打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生良好的沟通能力、增强团队协作意识、提升创新思维与审美情趣。通过学习小主持的基本素质和语言表达技巧，学生将能够在实际主持过程中展现自信、流畅的表达能力，同时学会倾听、理解他人，培养同理心。在课程实践中，学生将通过团队合作完成主持设计任务，提高合作解决问题的能力，并在创作中融入个性化元素，发展独特的审美观和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-小主持人基本素质的培养：包括自信心、表达能力、情绪管理等方面。例如，通过教材中的“自我介绍”环节，教授学生如何用清晰、流畅的语言介绍自己，以及如何在公众面前保持自信。

-语言表达技巧训练：涉及语音、语调、节奏、停顿等细节。比如，通过教材中的“诗歌朗诵”练习，强调正确的呼吸控制、声音的抑扬顿挫，以及如何在朗读中表达情感。

-现场反应能力提升：包括快速思维、应对突发状况等。例如，通过模拟主持现场，训练学生如何灵活应对提问、处理突发问题，以及如何与观众互动。

2.教学难点

-语言表达技巧的掌握：学生可能难以理解并准确运用语音、语调、节奏等技巧。例如，学生在尝试诗歌朗诵时，可能无法自然地把握声音的抑扬顿挫，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生理解和掌握。

-现场反应能力的培养：学生在面对突发状况时可能会感到紧张和不知所措。比如，在模拟主持环节，学生可能不知道如何处理突然的提问或技术问题，教师需要通过情境模拟和角色扮演等方式，帮助学生提高应对现场问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解小主持人基本素质和语言表达技巧，并通过案例分析优秀主持人的表现，让学生理解理论知识在实际中的应用。

2.设计角色扮演活动，模拟主持场景，让学生在模拟实践中提升现场反应能力和语言表达能力。同时，组织小组讨论，让学生相互评价、学习，促进互动交流。

3.利用多媒体教学，播放相关视频片段，展示专业主持人的表现，以及学生自己的模拟主持录像，以便直观反馈和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如教材中的“小主持人基本素质”章节PPT和优秀主持人视频，要求学生预习并了解小主持人的基本素质要求。

-设计预习问题：如“你认为一个好的小主持人应该具备哪些素质？”“观看视频后，你最喜欢主持人的哪些表现？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况监控学生的预习进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，理解小主持人基本素质和语言表达技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解小主持人基本素质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段著名主持人开场视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解小主持人的语言表达技巧，如语音、语调、节奏等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟主持情景，练习语言表达技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践语言表达技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语言表达技巧的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解小主持人语言表达技巧，掌握核心知识。

-通过实践活动