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必威体育精装版人音版小学音乐四年级上册第9课《我是草原小骑手》优质课教案设计2篇--第1页

人音版小学音乐四年级上册第9课

《我是草原小骑手》教学设计

教材分析：

《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。词作者以

质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者

根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古

族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四小节运用了七度和八

度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词，即“啊哈嗬伊”，

进一步抒发了草原儿童的自豪感。

学情分析：

1.知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接

触较少。

2.方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探

究、创新的良好学习情境和氛围。

3.情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族

少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。

设计理念：

本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族

相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙

古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。整堂课也以蒙古

族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等

活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐

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美、表现音乐美的目的。

教学方法：

这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过

程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依

托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在

一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。

教学方式：

本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。主要过

程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调

动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

教学目标:

1.能学会演唱歌曲我是草原小骑手,能用固定节奏拍手跺脚

或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。

2.在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音

乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。

教学重点：

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表

现。

教学准备：

CAI课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒、红丝带

教学过程：

一、欣赏舞蹈《草原上的小骑手》——导入

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师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈

《草原上的小骑手》，你们想看吗？”（播放舞蹈《草原上的小骑手》）

“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑

马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小

骑手。”

二、聆听乐曲《赛马》

“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”

“小朋友们！合着音乐扬起你们的小马鞭！”（播放乐曲《赛马》）

三、演唱歌曲——