2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》教案统编版高中语文必修上册.docx

2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》教案统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第二单元，主要包括四首诗歌：《立在地球边上放号》、《红烛》、《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》。这些诗歌均为主题“自然与现代”的文学作品，通过描绘自然景观、表达作者情感和思考，展现了现代诗歌的魅力。本节课将对这四首诗歌进行深入解读，帮助学生理解诗歌的意境、情感和主题思想，培养学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用。通过解读《立在地球边上放号》、《红烛》、《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》四首诗歌，引导学生感受诗歌的美学魅力，提升审美鉴赏能力；同时，通过分析诗人的情感表达和思想内涵，增强学生对文化自信的认知；此外，通过诗歌的阅读与讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高思维品质；最后，通过诗歌的解读与赏析，提升学生的语言运用能力，培养学生准确、生动、形象的表达能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是四首诗歌的主题思想、意境和情感表达。难点在于理解诗人的创作背景、诗歌的象征意义和文化内涵。《立在地球边上放号》和《红烛》两首诗较为直观地表达了作者对自然和生命的热爱，而《峨日朵雪峰之侧》和《致云雀》则在赞美自然的同时，蕴含了更深层次的思考。

为解决重点问题，将采用对比阅读法和小组讨论法。对比阅读法有助于学生发现四首诗歌之间的联系与差异，小组讨论法则能激发学生的思考，培养他们的合作精神。针对难点问题，将引入背景资料，帮助学生了解诗人的生平和创作动机，同时结合诗歌的结构和语言特点，引导学生分析象征意义和文化内涵。

此外，利用多媒体手段，如图片、音乐和视频等，营造氛围，激发学生的想象力，使其更好地投入到诗歌的意境之中。在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的认知水平，给予有针对性的指导，使他们在理解诗歌的同时，也能提高自己的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授诗歌背景知识和解析诗歌结构；讨论法促进学生对诗歌主题思想的交流与合作；案例研究法则帮助学生深入理解诗歌的象征意义和文化内涵。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，比较四首诗歌的异同；开展角色扮演，让学生站在诗人的角度体验创作情感；进行诗歌创作练习，鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示诗歌相关的图片、音乐和视频，以增强学生对诗歌意境的理解和感受；使用投影仪呈现诗歌文本，方便学生跟随讲解进行深入学习；同时，通过网络平台分享诗歌资源和延伸阅读，拓展学生的学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题思想、意境和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌的情感表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题思想、意境和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌创作等活动，让学生在实践中掌握诗歌的情感表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌创作等活动，体验诗歌的情感表达技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的主题思想、意境和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的情