幼儿园一日活动融入民间游戏.pdf

幼儿园一日活动融入民间游戏

民间游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分，具有很强的趣味

性及鲜明的民族特点和地方特色。但随着时代的变迁，各类电动、高

档玩具充斥着幼儿的生活，作为中华优秀传统文化一部分的民间游戏

渐渐没落，急需被重新开发利用。

《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：珍视幼儿生活和游戏的独“

特价值”。保教实践证明，游戏是幼儿教育最重要最适宜的形式。民间

游戏流传已久，集趣味性、娱乐性和教育性于一体，能促进幼儿多方

面能力的发展。但民间游戏种类繁多，形式多样，教师不能盲目地选

用民间游戏用于幼儿园一日活动中。如何合理选用民间游戏融入幼儿

园一日活动中，是教师需要解决的问题。

一、幼儿园一日活动要求及实施策略

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿一日活动的组织应当动静交替，

注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验。”动静交替原则表现在

一日活动的安排中时，需要设计活跃的游戏环节、操作环节，也需要

安静的聆听环节或讲述环节。表现在某一个教育活动中时，教师可根

据教学内容以及活动中孩子的表现状态，适时调整。

幼儿园一日活动中的过渡环节是各个环节的连接部分，通常是幼

儿去喝水、上厕所、洗手、吃点心等。动作快的孩子做完所有事情后

就消极等待了，而动作慢的孩子可能还在喝水、吃点心。所以优化过

渡环节的主要策略是：教师根据过渡时间的长短和特点，选择适宜的

游戏活动，减少幼儿消极等待时间。

二、民间游戏的特点及作用

民间游戏的种类有很多，根据幼儿园应用实际，最适合幼儿园的

民间游戏是体育游戏、歌谣游戏和智能游戏。

1、民间体育游戏

中国的民间体育游戏简便易行、局限性小、趣味性强。拿跳房子“”

举例，一个沙包或石子就可以，在泥土地上用树枝可以划出“房子”，

在水泥地上用粉笔可以画出房子“”，在塑胶地上用呼啦圈等道具可以

摆出房子“”。大中小班幼儿都可以玩，教师可以根据幼儿年龄调整难

度，如小班幼儿可以选择双脚游戏，中班幼儿可以选择单双脚交替游

戏，大班可以选择单脚游戏。

虽然民间体育游戏简便易行，但它的作用却一点也不少。能促进

幼儿体能的发展，促进幼儿良好品格的形成，有益于调节幼儿的情绪。

在幼儿情绪特别高涨时，选择比较安静的民间体育游戏，如“123木头

人”，让孩子安静下来。而当幼儿情绪低落时，选择比较活泼的民间体

育游戏，如老鹰“捉小鸡”，让孩子活跃起来。

2、民间歌谣游戏

民间歌谣游戏内容丰富多彩、充满童趣、节奏感鲜明（如：马兰

开花）。幼儿在歌谣游戏中，往往会手、口、脚三者并用，贴近生活，

既能够让幼儿开心地玩耍，又能够培养幼儿合群的行为。

3、民间智能游戏

民间智能游戏的形式最多，培养智“”的游戏，如：猜手指、猜掌

中物、藏物找物、叠高高、挑小棒、翻花绳等游戏。培育“能”的游戏，

最常见的是口头语言表达的游戏，如：说急口令、数歌谣等。民间智

能游戏既能促进幼儿智力的开发，又有利于幼儿小肌肉的发展。

三、合理选用民间游戏融入幼儿园一日活动

民间游戏融入幼儿园一日活动的方式有很多，合理选用是关键。

1、集体活动中的选用

（1）集体教学活动中的选用

在健康教学活动中，一般可以选用民间体育游戏。例如：中班上

学期有在一定范围内四散地追逐跑的目标。教师在预设活动时，可以

按班级实际情况分别选择猫捉老鼠、老狼老狼几点了、放鞭炮等民间

游戏。

在语言教学活动中，一般可以选用民间歌谣游戏。很多内向胆小

的幼儿都不敢在众人面前发言，教师就可以选用民间歌谣游戏，如：

荷花荷花几时开、五谷歌，让幼儿在一问一答的形式中，放松状态，

大胆表达，发展语言表达能力。

（2）集体户外活动中的选用

幼儿园的集体户外活动主要包括早操活动和户外体育活动。幼儿

园早操活动可以巧妙地使用民间体育器械，编排器械操。笔者幼儿园

就尝试将民间体育器械融入早操。以大班为例，选用了竹竿为器械，

将跳竹竿融入了早操。还将竹竿与高跷结合，开展游戏活动。幼儿巧

妙利用了这些器械，开展了穿越火线、走梅花桩、高跷木头人等有趣

的游戏。

户外小型分散活动一般以玩运动器具、小型体育玩具和小游戏为

主。可以安排一些活动量适宜，可以培养孩子交往、