高中历史岳麓版历史第10课《近代中国社会经济结构变动》说课稿范文.pdf

高中历史岳麓版历史第10课《近代中国社会经济结

构变动》说课稿范文

近代中国社会经济结构的变动说课稿

岳麓版第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课稿

一、教材:

《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版普通高中历史必修Ⅱ

第二单元第10课的内容，要想完整勾勒中国近代急剧变动的全貌，

是离不开社会生活方面内容的。

本课以近代西方工业社会向中国社会发散其巨大影响，促使中国

物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为教材内容

的基本线索。全课分为三目：经济结构的变化“”，洋务运动与官办企“

业”和“民族工业的出现和艰难发展”。

在全日制义务教育《历史课程标准》中，本课的内容标准是：1、

简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、

认识近代中国资本主义产生的历史背景。

通过本课的，还要培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的

能力，和能进一步阐述历史问题的能力。同时，还可以引导学生就其

感兴趣的社会生活现象开展历史研究，要使学生认识以下几点：

1、通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自

然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产

生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经

济结构，给中国人民带来深重灾难。

2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，

认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推

动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国

大规模近代化实践的开端。

3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的

产生推动了中国近代化的发展，为的中国人学习西方、振兴中国提供

了物质基础。

二、重难点：

1、教学重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展；③

中国民族资本主义工的兴起。

2、教学难点：①对洋务运动作用的；②民族工业的特点；③对

中国近代化的理解。

三、教法分析:

1、教学指导：教育的角色互动和定位“”原理。

教育是一种社会现象。许多教育家把教育作为一种教育社会来进

行研究，运用教育学理论解决学校教育、教学中的问题。课堂生活“”

理论，就是当今十分活跃的教育社会学理论。这一理论认为：课堂是

由师生角色的互换互动而构成的一种社会生活。所谓角色的互换互动，

就是师生在课堂中的角色并非一成不变，而是随着不同的教学环境师

生的角色在不断转换，通过师生双方的共同研究、讨论、探究促使师

生双方都获得发展。所以，师生角色的互换互动符合学生的年龄特点，

体现了新课改理念，对当前的历史教学有很大的指导作用。

2、教学方法：充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音

像于一体的优点，依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题教

学和谈话教学，让学生在民主、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、

突破难点。

四、学法分析：

1、学情分析：高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具

备一定的概括和分析问题的能力。但由于大多生对历史课的重视程度

不够，知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时必须充分考虑

学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利

导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方

法。

2、学法指导

（1）、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进

行归纳，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵

来进行分析。

（2）、洋务运动可以从背景、内容、与影响等方面来分析，并运

用辩证唯物主义观点分析洋务运动的影响。

（3）、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信

息的能力，提高分析能力和思维能力。

（4）、创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示，

感受学习的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的

习惯，真正实行学习方式从奴隶“”到将军“”的变革。

五、教学过程

课前活动：

将一些有关的教学参考