Unit 6 Meet my family Part B let’s learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6MeetmyfamilyPartBlet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit6MeetmyfamilyPartBlet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本章节主要通过图片和文字介绍家庭成员及其称谓，旨在让学生掌握基本的家庭称谓词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并能运用这些词汇进行简单的介绍和交流。内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够熟练运用家庭称谓词汇进行交流，提升语言运用能力；了解不同文化背景下的家庭关系，增强文化意识；通过观察图片、思考问题，发展观察和思维能力；在自主学习、合作交流中，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。

-学生对一些简单的英语家庭称谓词有了初步了解。

-学生能够识别和模仿简单的英语句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭成员的话题感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但需要更多的互动和实际应用来巩固知识。

-学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，喜欢参与小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音和正确使用家庭称谓词汇上遇到困难。

-学生在组成句子时可能会混淆语法结构。

-对于一些英语基础较弱的学生来说，记忆新词汇可能是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟家庭场景让学生在实际语境中使用新词汇。

-运用游戏教学法，设计互动游戏，如角色扮演，增强学生的参与度和兴趣。

-使用任务型教学法，让学生完成特定的交流任务，如介绍家庭成员，提高学生的语言实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示家庭成员的图片和词汇，增强视觉冲击力。

-使用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音。

-通过在线平台进行课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张家庭的图片，询问学生：“Whoarethey?Whataretheirnames?”

-学生自由发言，教师引导并用中文解释家庭成员的英文称呼。

-教师用英文简单介绍自己的家庭成员，为学生树立榜样。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片和词汇，引导学生学习并朗读“mother”，“father”，“brother”，“sister”等词汇。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，让学生边做动作边说词汇，增强记忆。

-教师用简单的句型“Let’smeetmyfamily.Thisismy...”进行演示，并让学生模仿。

-教师通过提问和回答的方式，让学生练习介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，用今天学到的词汇和句型进行介绍。

-各小组轮流向全班展示，其他学生听后回答问题，如：“Whoishe/she?”

-教师选取几个小组进行点评，纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“家庭成员猜猜猜”，学生轮流描述家庭成员，其他学生猜测。

-教师引导学生用英语提问和回答，如：“Isheyourbrother?”，“Yes,heis./No,heisn’t.”

-教师通过提问和讨论，让学生分享自己家庭成员的特点和趣事，增强课堂氛围。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生掌握了教学内容。

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的小作文。

-教师鼓励学生在家里尝试用英语介绍家庭成员，增强语言实践能力。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏、讨论和实际应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达方式，如：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-与家庭成员相关的日常对话，如询问家庭成员的职业、爱好等。

-与家庭成员相关的文化背景知识，如不同国家家庭成员间的称呼习惯。

-家庭主题的